培訓(xùn):高三輔導(dǎo)、高三復(fù)讀、藝考文化課
全日制封閉式課程在某些情況下是有用的,在高考沖刺班封閉的環(huán)境中,學(xué)生可以減少外界干擾,全身心投入學(xué)習(xí)。比如避免電子產(chǎn)品、社交活動(dòng)等的影響,這樣可以更加集中注意力。
高考文言文斷句
1.找頂真:
頂真是文言文中常見(jiàn)的形式。句子前后相承,前一句做賓語(yǔ)的詞,在后一句又作了主語(yǔ)。根據(jù)這一特點(diǎn),我們也可以確定句讀。
2.依總分:
文言文中,也往往有總分、分總的形式,據(jù)此也可以進(jìn)行斷句。
3.找固定結(jié)構(gòu):
“……者……也”、“不亦……乎”、“何……之有”,“孰與……” “為……所……”,“是以”,“是故”
4.找名詞(或代詞)(人名、地名、國(guó)名、朝代名、官職名等)
招生對(duì)象
通過(guò)藝術(shù)專業(yè)參加高考的高三學(xué)生
上課時(shí)間
即來(lái)即學(xué)
授課科目
語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、政治、地理、歷史、物理、化學(xué)、生物、日語(yǔ)
課程亮點(diǎn)
個(gè)性測(cè)評(píng)、精準(zhǔn)規(guī)劃——根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)合理地定制提升方案;
精品小班、分層教學(xué)——三輪復(fù)習(xí)基礎(chǔ)講起,學(xué)生都能聽(tīng)得懂;
嚴(yán)師執(zhí)教、高效教學(xué)——每位老師均擁有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
授課形式
線下面授
授課特色
免費(fèi)試聽(tīng),小班教學(xué),封閉住宿
選擇適合孩子個(gè)性和學(xué)習(xí)情況的授課老師,并制定個(gè)性化教學(xué)方案、輔導(dǎo)計(jì)劃及目標(biāo),進(jìn)行授課,實(shí)行學(xué)生簽字認(rèn)可制,保證每節(jié)課的輔導(dǎo)效果,陪讀老師現(xiàn)場(chǎng)答疑,自習(xí)室學(xué)習(xí)氛圍好,全天為學(xué)生開放。
配合心理輔導(dǎo),從心理、家庭、健康全方位調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài),激發(fā)學(xué)習(xí)斗志,挖掘?qū)W習(xí)潛能,優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方法;老師一對(duì)一私人訂制,讓學(xué)員學(xué)習(xí)更快樂(lè)。
高考評(píng)卷誤差是如何產(chǎn)生的
老師們?cè)诰W(wǎng)上閱卷中發(fā)現(xiàn)了很多不規(guī)范的答題情況。答題超出指定區(qū)域、字跡潦草、涂抹嚴(yán)重、選考題題號(hào)填涂與作答不符、答案不分層次……類似的丟分實(shí)在不應(yīng)該,也得不償失。
評(píng)卷誤差的產(chǎn)生,主要有兩個(gè)原因:一是解題過(guò)程的規(guī)范性,二是書寫的規(guī)范性。由于解題過(guò)程的不規(guī)范,其實(shí)是方法掌握得不夠全面,各題迥異不具代表性,這里主要展示一些書寫規(guī)范性的問(wèn)題。
1、危險(xiǎn)的字跡,無(wú)法辨認(rèn),或容易引起歧義。
2、解答題未化簡(jiǎn)到最終結(jié)果可能會(huì)扣多分;填空題以下三種情況未化簡(jiǎn)則全扣。
3、千萬(wàn)別和閱卷老師開玩笑,情節(jié)嚴(yán)重者,本題即使有部分正確依然0分處理。
武漢華一教育培訓(xùn)學(xué)校成立于2008年,由原華師一附中、武漢二中等重點(diǎn)中學(xué)一線教師創(chuàng)辦,是教育局批準(zhǔn)成立的正規(guī)培訓(xùn)學(xué)校。我校專注于高考文化課沖刺培訓(xùn)和高考復(fù)讀生文化課培訓(xùn),辦學(xué)許可證編號(hào)分別是【教民242010670002039】和【教民24201117000649】。我校以“嚴(yán)師教誨,助教輔導(dǎo),小班制分層教學(xué),封閉式集中管理”為培養(yǎng)模式。向管理要成績(jī),向成績(jī)要口碑!16年來(lái),華一已經(jīng)幫助數(shù)千名學(xué)子成功實(shí)現(xiàn)了他們的大學(xué)夢(mèng)想!
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