寧波金色雨林少兒感統(tǒng)訓(xùn)練中心
培訓(xùn)：學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)-感統(tǒng)訓(xùn)練-兒童注意力培訓(xùn)-閱讀課-邏輯課-情感力
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培訓(xùn)：學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)-感統(tǒng)訓(xùn)練-兒童注意力培訓(xùn)-閱讀課-邏輯課-情感力
導(dǎo)語(yǔ)
寧波金色雨林兒童數(shù)學(xué)思維培訓(xùn)課怎么樣？金色雨林專門從事學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)，為孩子提供感統(tǒng)訓(xùn)練、思維理解、注意力記憶力培訓(xùn)的課程，幫助眾多孩子提升注意力，改善感統(tǒng)問(wèn)題，獲得良好學(xué)習(xí)發(fā)展能力。
如何培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力
首先要激發(fā)孩子的抽象思維
或許很多大人都做不到像孩子一樣，有豐富的想象力。從字面含義上理解，激發(fā)孩子的抽象思維，就是讓孩子在做事情的時(shí)候，不要只局限于某個(gè)方向。
因此我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子邏輯思維能力的時(shí)候要盡可能地將孩子身上的潛能激發(fā)出來(lái)，給孩子更多自由發(fā)揮的空間。
其次，要盡可能激發(fā)孩子的好奇心
每一個(gè)孩子都是一名小小的探險(xiǎn)家。他們初來(lái)乍到，沒有任何社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這個(gè)世界的一切事物都是好奇的。
孩子可能會(huì)問(wèn)家長(zhǎng)一些沒有緣由，甚至讓家長(zhǎng)有些難以回答的問(wèn)題。這時(shí)家長(zhǎng)千萬(wàn)不要說(shuō)自己不知道，而是用行動(dòng)跟孩子一起探索想要知道的答案。并且在這個(gè)過(guò)程中，多以孩子主動(dòng)發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)探究為主，家長(zhǎng)引導(dǎo)為輔。
然后讓孩子用自己的話復(fù)述一遍，所說(shuō)的問(wèn)題和答案。這樣就能更進(jìn)一步的提升孩子的邏輯思維能力
最后在孩子成長(zhǎng)的路上多給一些關(guān)注
培養(yǎng)邏輯思維能力，不僅要多看多思考，還要多說(shuō)。所以家長(zhǎng)在跟孩子日常相處中，應(yīng)該有意識(shí)地去和孩子說(shuō)一些可以提高邏輯思維能力的話題。
小到問(wèn)他今天發(fā)生了什么事，大到跟他探索宇宙的奧妙。在這個(gè)過(guò)程中，無(wú)論孩子說(shuō)什么，都以鼓勵(lì)為主。盡可能地關(guān)注孩子的表達(dá)方式是否正確，邏輯是否錯(cuò)亂。
金色雨林?jǐn)?shù)學(xué)思維課程背景
數(shù)學(xué)思維，思考、解決問(wèn)題的基礎(chǔ)！
愛因斯坦說(shuō)過(guò)：思維比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而思維概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步， 并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。通過(guò)適當(dāng)?shù)乃季S訓(xùn)練，養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣就能幫助孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中獨(dú)立思考，提高解決問(wèn)題的效率。
打開思維大門，學(xué)會(huì)思考，愛上思考
數(shù)學(xué)思維能力是人們能夠用具有的觀點(diǎn)去思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。金色雨林?jǐn)?shù)學(xué)思維課，基于 思維的3個(gè)維度，邏輯性、批判性和創(chuàng)造性，為孩子提供思維訓(xùn)練，教給孩子正確的思維方法，發(fā)展孩子的思維能力。通過(guò)適當(dāng)?shù)乃季S訓(xùn)練，借助適合幼兒年齡特點(diǎn)的一些工具，可以幫助孩子學(xué)會(huì)如何思考、如何學(xué)習(xí)，掌握正確的學(xué)科重點(diǎn)。
課程介紹
提升興趣、講求方法、讓每個(gè)孩子具備思考的能力
強(qiáng)化思維能力
充分調(diào)動(dòng)孩子思維活躍性，培養(yǎng)邏輯思維能力，發(fā)展孩子獨(dú)立思考、解決問(wèn)題的能力。并將這些能力遷移到學(xué)業(yè)應(yīng)用里。
掌握思維工具
讓孩子掌握風(fēng)靡歐洲校園并被世界500強(qiáng)企業(yè)主管極力推薦使用的思維訓(xùn)練工具——思維導(dǎo)圖。借助工具開啟人腦潛能。
鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)
梳理本年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)容，促進(jìn)孩子對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和概念的理解及掌握并充分鞏固。
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
通過(guò)數(shù)學(xué)知識(shí)與圖像、顏色、游戲等建立記憶鏈接，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣與探究。
掌握數(shù)學(xué)思維能力，登上學(xué)業(yè)新高度
抓住培養(yǎng)孩子閱讀理解力的黃金期
9歲以前，兒童閱讀能力發(fā)展的第一階段:“學(xué)習(xí)閱讀”。這個(gè)階段的孩子具有了文字概念，具備能夠把文字符號(hào)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言符號(hào)來(lái)獲取意義的能力，這項(xiàng)能力就是孩子能否為適應(yīng)正規(guī)校園生活、從課本獲取知識(shí)的基礎(chǔ)能力。因此，我們把9歲之前稱為培養(yǎng)閱讀能力的黃金期。而9歲-13歲，兒童閱讀發(fā)展進(jìn)入了“在閱讀中學(xué)習(xí)”階段，孩子需要良好的閱讀理解力不斷吸取課本、板書的知識(shí)。在這個(gè)階段閱讀理解能力強(qiáng)的孩子能夠更加迅速地積累知識(shí)，增強(qiáng)自己的優(yōu)勢(shì)，在此階段不斷鞏固閱讀理解力也十分關(guān)鍵。 到了13歲之后（此時(shí)孩子正步入初中）由于課業(yè)難度的增加，閱讀能力無(wú)法達(dá)標(biāo)的孩子就會(huì)越來(lái)越被動(dòng)，逐漸無(wú)法跟上課堂節(jié)奏。這就是初中階段孩子的學(xué)業(yè)會(huì)產(chǎn)生分化的原因。因此抓住關(guān)鍵期，培養(yǎng)閱讀理解能力十分重要！
金色雨林近年榮譽(yù)
2019年榮獲新華網(wǎng)2019年科技特色教育品牌；
2019年榮獲新浪教育2019年度互聯(lián)網(wǎng)+科技教育品牌；
2019年榮獲騰訊網(wǎng)“回響中國(guó)”2019年度行業(yè)標(biāo)桿教育集團(tuán)；
2018年榮獲創(chuàng)業(yè)黑馬主辦的2018年教育產(chǎn)業(yè)獨(dú)角獸峰會(huì)年度“陽(yáng)光招商教育品牌”；
2018年榮獲“中國(guó)科學(xué)院心理研究所——中國(guó)科學(xué)院深圳先進(jìn)技術(shù)研究院 心身健康聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室”示范基地；
2017年榮獲騰訊網(wǎng)“回響中國(guó)”2017年度影響力教育品牌；
2017年榮獲騰訊網(wǎng)“回響中國(guó)”2017年度知名素質(zhì)教育品牌；
2016年榮獲央廣教育盛典2016年度中國(guó)影響力兒童教育品牌；
2016年榮獲央廣教育盛典2016年度中國(guó)投資價(jià)值教育連鎖品牌；
2015年榮獲新華網(wǎng)中國(guó)口碑影響力兒童教育機(jī)構(gòu)；
2011年12月騰訊2011回響中國(guó)騰訊網(wǎng)教育年度總評(píng)榜授予金色雨林中國(guó)十大兒童教育品牌。
寧波金色雨林?jǐn)?shù)學(xué)邏輯思維思維培訓(xùn)課
寧波鄞州區(qū)哪家兒童數(shù)學(xué)思維課是不錯(cuò)的
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