少兒英語聽說讀寫課后怎么練習(xí)呢？少兒時期是學(xué)習(xí)英語的黃金時期。少兒在童年時期，模仿能力、學(xué)習(xí)能力超強(qiáng)，但自我意識較弱，可以說，在這一時期，父母對孩子的干預(yù)在很大程度上決定了孩子的未來，所以很多家長在孩子年幼時期報班學(xué)習(xí)，在成都有很多家少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，在這為大家推薦成都瑞美森教育。

當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)少兒英語時，如果家長在英語上幫不上忙,可以培養(yǎng)孩子耐心。用什么培養(yǎng)呢，家長耐心去表現(xiàn)的方式,會成為孩子模仿的形式，從流程和表現(xiàn)上去跟隨。這樣才會在學(xué)習(xí)或遇到問題時，明白如何去做。把精力付諸于埋怨和牢騷,還不如放在具體事情上。孩子在英語學(xué)習(xí)中，剛開始有很多陪伴，逐漸就會讓孩子獨(dú)立練習(xí);而獨(dú)立的前提是有自覺,有能力，有興趣和習(xí)慣。這些都是要家長培養(yǎng)的，學(xué)校是培訓(xùn)方法和知識，在認(rèn)知和實(shí)踐能力上有所提升。老師的培訓(xùn)是為了孩子能在沒培訓(xùn)的時候，也能夠正常學(xué)習(xí)。

臺上十分鐘，臺下十年功。家長陪伴孩子學(xué)習(xí)過程中，要逐漸釋放,并逐步創(chuàng)造機(jī)會,讓孩子承擔(dān)和成長起來。這樣家長心里才會踏實(shí),逐步培養(yǎng)孩子主動性。習(xí)慣源于專一,興趣會讓孩子更活躍，積極，樂于投入精力和時間，習(xí)慣讓學(xué)習(xí)更有效。行為的表現(xiàn)是靠意識的推動，語言的表達(dá)是靠語感和思維的結(jié)合。教孩子學(xué)英語，當(dāng)看到一個圖片或視頻，表現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)場景或生活常識中的時候，也可以提示和引導(dǎo)孩子去表達(dá)。這就是結(jié)合語境，善于表達(dá)做基礎(chǔ)。少兒英語課堂互動中,也是結(jié)合語境來教小朋友的，并不是中外教老師直白的和孩子對話;而是要付諸于夸張的動作，幽默的表情，符合孩子心理的表現(xiàn)和發(fā)音。

英語學(xué)習(xí)既包括了啟蒙階段的學(xué)，也包括了課后復(fù)習(xí)的練。正是因?yàn)楹⒆記]懂得如何學(xué)，才強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)重要性。正是因?yàn)閷W(xué)習(xí)過程需要目標(biāo)和方向，所以要付諸于方法和技巧。語言是實(shí)踐生活中的一部分， 不能隔離了生活而獨(dú)立存在;學(xué)的過程也是實(shí)踐，所以學(xué)的時候，也要融入到生活中去實(shí)踐。而實(shí)踐的過程包括孩子的模仿和思考。比如學(xué)一個單詞， 有道具,實(shí)物，圖片，視頻來輔助單詞;通過老師配合發(fā)音和圖形結(jié)合,這看起來就像看動畫片-樣，采用足夠吸引孩子注意力和興趣的活動或教學(xué)方式。這會讓孩子在學(xué)習(xí)中更有體驗(yàn)感。如果看到課本來認(rèn)知詞匯，那和詞匯相關(guān)的印象還是課本的單詞的拼寫形狀或詞義。當(dāng)把實(shí)物或道具，付諸于活躍的互動教學(xué)氛圍中，配合發(fā)音。會讓聽覺,視覺,感覺，觸覺結(jié)合到一個單詞上。

在練習(xí)或復(fù)習(xí)的時候，看到詞，腦海就能浮現(xiàn)圖片或視頻，或游戲，活動等環(huán)節(jié)。邊仿佛能聽到這個詞的發(fā)音，怎么能不準(zhǔn)確呢。多個點(diǎn)的結(jié)合,能讓認(rèn)知和理解更透徹和準(zhǔn)確。也是為少兒英語口語的語感培養(yǎng)，鋪墊基礎(chǔ);因?yàn)橥ㄟ^課本上的口語背誦，是不能用在生活或?qū)嵺`中的。因?yàn)樵趯?shí)踐中孩子找不到語境，而培養(yǎng)語境就是要在課堂的互動，游戲，模擬場景中溝通中，逐步熟悉，從參與到主動參與。

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