我們可以看到，上述不少關(guān)于家長和老師教育之間的矛盾中，首先是孩子先違反了課堂和校園規(guī)則，比如說逃課、上課講話擾亂紀律等等。我們其實需要重視孩子為什么會出現(xiàn)這些問題，進而去改善，這樣師生關(guān)系、老師和家長的關(guān)系才會更加和諧，孩子也能夠認真學習。
1、注意力不集中、小動作多
注意力不集中的孩子，在上課時最容易出現(xiàn)的情況就是分心、自己做小動作，和同桌交頭接耳，甚至是離開座位。
這在老師眼里，顯然是孩子不遵守課堂紀律的表現(xiàn)，然而注意力缺失的孩子往往都是不由自主的發(fā)呆走神，并非故意和老師作對，故意不好好聽講。比如有個家長曾經(jīng)和小競說：“我發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)時常常搞一些小動作，用指甲摳橡皮，頻繁地摸鼻子摸眼睛摸耳朵，我問他干什么呢，他說‘我什么都沒干’呀”。
這并非孩子撒謊，而是他在不自覺做小動作時，是無意識的分散注意力，并非刻意為之。針對這樣的孩子，不管是家長還是老師，完全不能一味靠提醒、責罵甚至是體罰來教訓孩子，往往得不到理想的效果，反而會打擊孩子學習的興趣和自信。
2、情緒不穩(wěn)定，自控能力差
情緒不穩(wěn)定的孩子，經(jīng)常處于敏感、緊張、生氣等負面狀態(tài)，也更容易出現(xiàn)紀律性差的現(xiàn)象。
就好比有位家長說：“我們家孩子做事要靠哄的，哄得她心情好了就會乖乖配合，生氣了就又吵又鬧，啥事也做不下去了。”
這樣的孩子完全就由情緒來主導規(guī)則，而不是根據(jù)事先約定好的規(guī)則行事，在家可以靠父母長輩耐心安慰、哄，一旦處在家庭以外的集體環(huán)境，就很容易出現(xiàn)不合群、難以相處和引導等情況。