1.情緒管理訓(xùn)練：

一般來說，9歲的孩子已經(jīng)有了基本的認(rèn)知和情緒表達(dá)能力，這個(gè)時(shí)候的孩子會有很強(qiáng)的求知欲，對各種事物都有打破砂鍋問到底的好奇心，這個(gè)年齡段孩子的家長應(yīng)該多結(jié)合實(shí)物教導(dǎo)孩子，同時(shí)應(yīng)該注重孩子的情緒培養(yǎng)，在家里營造一個(gè)溫馨和諧的環(huán)境氣氛，減少甚至杜絕不良情緒的氣氛。

2.語言管理訓(xùn)練：

9歲孩子的語言發(fā)展基本成熟，基本的語言表達(dá)沒有問題，家長可以在平時(shí)與孩子進(jìn)行對話或者提問題的形式進(jìn)行語言鍛煉，在平時(shí)可以鼓勵(lì)孩子多參加公眾性的活動，在于其他人的接觸中，自然就可以提高孩子的語言表達(dá)能力了。

3.動作管理訓(xùn)練：

9歲的孩子一般都是精力旺盛，喜歡到處跑，其實(shí)家長可以盡可能的利用這一點(diǎn)，在保證安全的前提下，適當(dāng)讓孩子多活動，比如在平時(shí)可以帶孩子去一些游樂場所和一些適合兒童的游戲場所，不要打擊孩子的積極性，而應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子。

常見的視覺功能統(tǒng)合不良檢查

1.精細(xì)動作操作不良：在操作與視覺有關(guān)的精細(xì)動作時(shí)，會出現(xiàn)困難，例如拼拼圖或是剪紙。
2.經(jīng)常撞到東西：常誤判周圍環(huán)境中物品的相對距離，所以常常會不小心一頭撞上家具。
3.容易迷路：方向感很差，常會迷路。
4.想象能力差：在閱讀的時(shí)候，沒辦法想象出他正在讀的東西的形象，也就是說他可能無法把語言與實(shí)體聯(lián)想到一起。
5.視覺輸入混亂：受不了眼前有東西或是人一直不停移動，所以在熱鬧的人群中，可能會讓他覺得很不舒服。
6.耐力差：在學(xué)校里看黑板上課時(shí)，很容易就感到疲累。
7.排斥活動：逃避參與班上的活動，特別是那種需要速度感的團(tuán)體游戲。

8.視覺區(qū)辨不良：通?？床怀鲚^小的差異，例如，玩“找不同”這種游戲時(shí)，有明顯的障礙，總是找不出兩張圖有什么不同的地方。兩個(gè)相似的符號也常會讓他搞混，例如，不注意時(shí)很容易把“：”和“；”搞混。
9.寫字漏東漏西：寫字時(shí)常常會漏掉筆畫，寫一串?dāng)?shù)字時(shí)也會少掉幾個(gè)。
10.寫字不整齊：學(xué)校的作業(yè)里，如果有要求要區(qū)分字體大小，要對齊書寫距離的，通常他都沒辦法做好。通常很難把一行字寫整齊，不是越寫越高，就是越寫越低，有時(shí)寫著寫著就歪倒格子外頭去。

11.移動視線的過程有困難：從一個(gè)焦點(diǎn)移動到另一個(gè)焦點(diǎn)有困難，例如無法從盯著黑板的狀態(tài)，正確地把實(shí)現(xiàn)移動到自己的筆記本上，在跨頁閱讀的時(shí)候，必須轉(zhuǎn)動頭部或是歪著頭看。
12.瞇著眼睛看東西：因?yàn)槟X部無法快速過濾掉不重要的視覺訊息，因此看東西的時(shí)候常常瞇著眼睛來幫忙減少不必要的視覺輸入，也很愛閉上或遮住一只眼睛。
13.容易看到重疊的影像：因?yàn)橐曈X整合不良，所以聚焦功能也偏弱，容易看到重疊的影像。
14.視覺范圍窄：例如班上的團(tuán)體活動時(shí)間，無法使用余光看到老師，一定要轉(zhuǎn)動頭部或身體。
15.無法好好地盯住正在移動中的物體：例如看球賽的時(shí)候，老是把球跟丟了。
16.無法順著一個(gè)方向，很平順的移動視線：例如看書時(shí)，很難從頭到尾把一行字看完，再看下一行，看著看著不是跳字就是跳行。
17.不喜歡閱讀：通常不愛閱讀，或是很快就失去耐性。