Scratch是視覺化編程，輸入以鼠標(biāo)為主，減少鍵盤的使用，也避免了不合法的語法；程序員在工作上多使用文本編程，會容易出現(xiàn)語法及其他方面的編譯錯誤，但編碼的效率更高。Scratch的主要編程范式是指令式（imperative）和事件驅(qū)動（event-driven）

程序員在工作上除這兩種范式外，還會比較多使用到面向?qū)ο螅╫bject-oriented）、函數(shù)式（functional）編程范式。

Scratch通過自定義區(qū)塊（customblock）可一定程度上進(jìn)行模塊化編程（modularprogramming），但現(xiàn)時的版本中自義區(qū)塊不能返回值，比較難實(shí)現(xiàn)一些遞歸算法

 程序員在工作上有更多模塊化的工具，例如把項(xiàng)目分拆成子項(xiàng)目（程序庫、框架等），用面向?qū)ο蟮脑挄褦?shù)據(jù)封裝成類，更方便重復(fù)使用、擴(kuò)展，去開發(fā)大型的軟件。

Scratch的變量類型較少，現(xiàn)版本只有字符串、數(shù)字和列表，比較難實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)。總體而言，Scratch可培養(yǎng)兒童學(xué)習(xí)最基本的指令式編程思維（控制結(jié)構(gòu)、變量、表達(dá)式、子程序等），視覺化編程容易入手，可實(shí)現(xiàn)一些簡單的算法，適合做一些簡單的圖形編程／小游戲。

兒童編程能力的培養(yǎng)體現(xiàn)在：

1.邏輯思維能力：

要使孩子真正具備邏輯推理能力，提高解決問題的能力，需要從小對孩子進(jìn)行鍛煉培養(yǎng)。許多學(xué)習(xí)就可以鍛煉孩子的邏輯思維能力，但是編程本身的優(yōu)勢在于它的邏輯演繹更加抽像，更加純粹。

2.系統(tǒng)的思維能力：

兒童編程學(xué)習(xí)中，孩子想要編出一個好的程序，沒有唯一的方式和答案，需要孩子在編程的每一步，都要考慮這一步對整個程序的影響，這樣可以讓孩子不斷優(yōu)化每一個步驟的操作，進(jìn)而能培養(yǎng)孩子用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)的方式去思考問題，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，為將來的學(xué)習(xí)打下一定的思維基礎(chǔ)。

3.注意力和組織協(xié)調(diào)能力

學(xué)習(xí)編程的過程中，可以同時提高孩子的注意力和組織協(xié)調(diào)能力，因?yàn)榫幊淌且环N系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程，簡易且趣味的方式極易引起孩子的創(chuàng)作欲，進(jìn)而可以提高孩子的注意力；我們采用案列式教學(xué)，將每一次充滿趣味的任務(wù)階段化，可考驗(yàn)孩子對資源的分配能力，使得資源融合得更加可行。

少兒編程作為目前較為熱門的培訓(xùn)課程，被譽(yù)為是人類第三種語言，從小學(xué)scratch有助于幫助兒童培養(yǎng)耐心，獨(dú)立解決問題的能力，從而提升孩子的學(xué)習(xí)能力。