1. 眾所周知，培養(yǎng)孩子的閱讀能力是一個長期而持久的過程，而且根據(jù)孩子所處的不同階段，任務(wù)也有所不同。

   磨耳朵是第一步

   3-4歲是我們的第二語言學(xué)習(xí)的啟蒙期，這個階段最重要的環(huán)節(jié)就是磨耳朵，也就是我們所說的閱讀的準(zhǔn)備期，為孩子后續(xù)的外語學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

   其實道理很簡單，想想我們母語的學(xué)習(xí)方式就不難理解了，我們的孩子在咿呀學(xué)語前就進行了大量的聽力輸入，其實閱讀準(zhǔn)備期的磨耳朵就是在模仿最原生的語言學(xué)習(xí)過程。

   但是需要注意的是磨耳朵材料的選擇，如可以選擇韻律感節(jié)奏感較強的聽力材料，且語言的復(fù)現(xiàn)率較高，如果節(jié)奏比較舒緩的可以在孩子睡前進行播放，據(jù)統(tǒng)計，睡前的聽力內(nèi)容對大腦皮層的刺激最強，有助于幫助孩子對語篇形成初印象，提升孩子的語感。

   最終實現(xiàn)從Learn to read 到Read to learn的飛躍。

   家長朋友們可能會問——哎，磨耳朵好像是聽，可是跟閱讀有什么聯(lián)系嗎?

   來聽我細細道來，磨耳朵是第一步，接下來我們要進行的就是親子閱讀了。

   啟蒙期如何充分利用繪本資源進行親子閱讀。

   繪本閱讀的誤區(qū)

   我們普遍對繪本存在著一些使用方面的誤區(qū)，所以其中所呈現(xiàn)的信息并沒有被充分的解碼。記得之前向家長朋友們推薦了一本從英國帶來的繪本，家長一邊翻看著一邊問道：“這本書質(zhì)量不錯顏色豐富挺好看，全是圖，就是字太少了”。

   的確，我們大部分家長通常會通過文字數(shù)量來評價文本的可讀性，但是對于尚處于啟蒙階段的孩子來說，繪本的正確打開方式是什么呢?

   如何激發(fā)孩子的閱讀興趣?我們閱讀的終極目的是什么?

   想了解全新的閱讀理念，請聽我說。

   我們需要幫助孩子去捕捉并解讀文本中的圖片信息，將圖中的信息提取出后可以將原本模糊的文本信息變得清晰明朗，同時在這個過程中培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)造力。

   中西方對學(xué)生語言類的考察，如看圖說話及圖片信息提取類的題型從未缺席過，這是關(guān)乎到孩子的整體語言能力而并非是某個語種的問題，所以家長可以通過對圖片進行提問從而引導(dǎo)孩子進行觀察，思考及推理，那么在這個過程中我們強調(diào)的是理解，所以孩子是可以用母語進行表達的，同時還提升了孩子的母語表達能力。

   在培養(yǎng)孩子進行推理思辨的過程中，我們可以如何提問呢?

   提問的技巧

   我們可以嘗試引導(dǎo)孩子仔細觀察圖片，說說看到了什么，注意這個過程一定要仔細，如果孩子能觀察到一些如墻上的鐘表，葉片上的露珠，以及太陽在天空中位置的變化......等等這些非常細節(jié)的信息，說明孩子都在認真地觀察，這些信息都可以幫助孩子解決后續(xù)的閱讀問題，后面我們在繪本選擇中會有更詳細的說明。

   同時還要引導(dǎo)孩子關(guān)注圖中主人公的情感變化，如“圖中的小獅子好難過?想一想我該怎么幫助它呢?”在這個中培養(yǎng)孩子共情的能力，讓孩子體會真善美，體會他人的感受，能夠幫助他人是一件多么快樂的事情。

   需要注意的是啟蒙期的孩子語言及思維尚處于發(fā)展過程中，所以在提問時要盡量給出封閉式問題，也就是給選擇，如“小獅子是開心還是難過”，而不是“你覺得小獅子是怎么想的?”這類開放式問題。

   此階段孩子并不能進行整體性的總結(jié)和歸納，所以對孩子來說開放式的問題還是比較有挑戰(zhàn)的，同時關(guān)注孩子自信心的培養(yǎng)，盡量多給予鼓勵。

如何選擇繪本?

接下來我們說說如何選擇繪本：

寶貝們對閱讀接受并喜好無論中文還是英文都可以，繪本的選擇與年齡段的心理特點也有著密切的關(guān)系。如果我們能了解寶寶的特點，從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，那么這些好的閱讀習(xí)慣會讓孩子一輩子受益無窮。

啟蒙階段應(yīng)該如何選擇合適的繪本呢?

這里說的合適包含兩個部分，一個是符合寶寶發(fā)展的年齡段，一個是符合寶寶自身的興趣。

選擇時可以遵循以下原則：

1、色彩鮮艷，字少、圖大、單一;

2、有寶寶熟悉的事物和貼近生活的情節(jié)，比如睡覺、洗澡等;

3、情節(jié)簡單、句式短小，具有重復(fù)性;

4、選擇布書、圓角硬紙板書，不容易撕扯，如果有凸起，立體的繪本，孩子的體驗感更好;

5、有相對完整的故事情節(jié);

6、讓寶寶尋找細節(jié)元素，很多繪本背景里隱藏著各種小細節(jié)，引導(dǎo)寶寶細致觀察;

7、用寶寶回答是或者不是的問題提問，少問開放性問題，更符合寶寶的思維方式;

8、啟發(fā)獨立思考，寶爸寶媽說上半句，寶寶說下半句。

在這個年齡段，可以讓寶寶接觸不同風(fēng)格、不同畫風(fēng)的繪本，在不斷嘗試中，引導(dǎo)寶寶的思考，比如閱讀之前設(shè)定問題“我們看看誰會在管理員家睡覺呢?”，“我們看看大猩猩是怎么把長頸鹿放出來的啊”，讓寶寶在閱讀的過程中，尋找答案，甚至是想象不一樣的結(jié)局。

家庭閱讀氛圍營造

在家為孩子營造良好的家庭閱讀的物質(zhì)環(huán)境(圖書、多種閱讀材料)、營造良好的家庭閱讀指導(dǎo)環(huán)境(好的共讀心態(tài)、與孩子交流、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣)，這對于營造一個良好的家庭閱讀氛圍來說，是非常重要的。

如果在家也有一個好的讀書榜樣讓他們模仿，那這樣的一個好氛圍是很能滋養(yǎng)兒童的心靈成長的。所以，在家每天晚上我們都有一段固定的閱讀時間。

閱讀貴在堅持，不要中斷。

讓孩子閱讀，不是一日之功，貴在習(xí)慣的養(yǎng)成。在看書的時候，我們總是安安靜靜閱讀著，陪孩子一起閱讀，意味著可以走近孩子的心靈，這樣不僅能增進親子關(guān)系，還可以更好培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。