第一　、學(xué)習(xí)氛圍應(yīng)該放松。

不要用老式的數(shù)學(xué)概念來教育孩子，也不要要求孩子用自己的經(jīng)驗(yàn)、思維方式或標(biāo)準(zhǔn)。重要的是要有耐心，使用積極和簡單的互動模式。在玩玩具的心態(tài)，而不是心理的訓(xùn)練，不要讓寶寶有情緒緊張的意識，讓孩子可以輕松思考。盡量讓寶寶在一個輕松的環(huán)境中，孩子的思路是清晰的。

第二、數(shù)理邏輯的概念比數(shù)字的記憶和計算更重要。

例如，配對活動可以發(fā)展嬰兒通信的概念;測序活動可以發(fā)展嬰兒序列的概念;分類活動可以發(fā)展兒童納入的概念。這些似乎與數(shù)學(xué)計算無關(guān)，但卻是孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要經(jīng)驗(yàn)。

第三、充分利用具體對象，為兒童建立具體的邏輯經(jīng)驗(yàn)。

數(shù)學(xué)本身是一個抽象概念。兒童抽象的數(shù)學(xué)概念如果不通過符號或書本來學(xué)習(xí)，就必須以具體的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。當(dāng)孩子們有豐富的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)時，他們很快就學(xué)會了從別人那里推斷

以后在幼兒早期，不應(yīng)該強(qiáng)迫孩子計算速度，而是要注意給孩子豐富的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

少兒邏輯思維訓(xùn)練

第四、和寶寶一起閱讀

有許多關(guān)于數(shù)理邏輯的書可以到，以幫助嬰兒。在與寶寶一起閱讀的過程中，家長不應(yīng)急于讀完這本書，而應(yīng)陪伴寶寶將書中的內(nèi)容與生活中的事物結(jié)合起來，談?wù)撆c故事相關(guān)的事物。