兒童自閉癥康復(fù)機構(gòu)有用嗎？

目前，并不能通過藥物有效治療自閉癥。科學(xué)研究表明，對自閉癥患者進行早期密集干預(yù)可以達(dá)到很好的康復(fù)效果。早期干預(yù)以教育訓(xùn)練為主，以促進自閉癥兒童的智力發(fā)展，減少不適應(yīng)行為，培養(yǎng)他們的生活自理和獨立生活能力，幫助其改善生活質(zhì)量，緩解家庭和社會的精神、經(jīng)濟和照顧方面的壓力。盡可能讓部分自閉癥兒童在成年后具有獨立學(xué)習(xí)、工作和生活的能力。

孩子一旦確診自閉癥，大部分家長第一反應(yīng)就是立馬找機構(gòu)給孩子做干預(yù)。但自閉癥的孩子一定要去機構(gòu)干預(yù)嗎？這是否必要，或者說自閉癥機構(gòu)對孩子的康復(fù)能起到多大的作用，也有很多家長對此抱有疑慮。

其實，對于要不要去機構(gòu)干預(yù)，應(yīng)該根據(jù)孩子的能力來決定。當(dāng)孩子的能力偏弱，缺乏一些基本技能，比如在自然環(huán)境下無法學(xué)習(xí)，也不能將學(xué)到的技能進行泛化。這時候，父母最好讓孩子進入機構(gòu)接受一對一的課程訓(xùn)練，因為機構(gòu)可以提供專業(yè)的干預(yù)方法，更快地提高孩子的能力。

一、深圳東方啟音自閉癥訓(xùn)練班詳情

二、東方啟音自閉癥訓(xùn)練優(yōu)勢

系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化
評估體系（首次評估和階段性測評）、課程計劃和持續(xù)的學(xué)員進步數(shù)據(jù)記錄系統(tǒng)。
小組模式、課程升級
增加小組活動量，促進孩子將技能從一對一環(huán)節(jié)過渡至在小組、集體活動等不同場景更好地進行應(yīng)用和泛化，進一步提升孩子在日常活動中的獨立性和社交互動能力。
本土化、為入園入學(xué)打好基礎(chǔ)
結(jié)合學(xué)員入園入學(xué)的需求，有本土化的課程內(nèi)容：對于中高級能力的孩子，在課堂中融入“書寫、數(shù)學(xué)、閱讀“等相關(guān)學(xué)術(shù)知識的教學(xué)，讓孩子更好地熟悉日常流程、進一步學(xué)習(xí)和遵守課堂規(guī)則、適應(yīng)集體學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、機構(gòu)介紹

深圳東方啟音兒童康復(fù)中心是國內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專業(yè)兒童言語發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專業(yè)機構(gòu)。通過引進國際先進言語訓(xùn)練技術(shù)，受國際、國內(nèi)專家顧問團隊的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國際化、專業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
我們的專家顧問團隊來自于澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)、美國自閉癥權(quán)威機構(gòu)SAS等多個言語訓(xùn)練領(lǐng)域及自閉癥行業(yè)權(quán)威院校和專業(yè)組織，共同為推動中國言語訓(xùn)練的多項專業(yè)課題研發(fā)服務(wù)。
未來，我們將整合聯(lián)動線下與線上資源與服務(wù)，搭建具有中國特色的一站式言語及智能發(fā)展健康管理服務(wù)平臺，務(wù)求打破地域、時間的疆界，為萬千中國家庭保駕護航！