培訓(xùn):感統(tǒng)訓(xùn)練、社交障礙、孤獨(dú)癥、自閉癥、言語(yǔ)發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練
自閉癥兒童的語(yǔ)言發(fā)育存在很大障礙,這種障礙常表現(xiàn)為沒(méi)有語(yǔ)言、詞匯少、語(yǔ)句短、語(yǔ)言理解差、發(fā)音不清、刻板重復(fù)他人的言語(yǔ)等。如何進(jìn)行自閉癥兒童的語(yǔ)言訓(xùn)練,一起來(lái)了解一下。
一、口語(yǔ)訓(xùn)練
口語(yǔ)訓(xùn)練是自閉癥兒童語(yǔ)言訓(xùn)練的核心。在口語(yǔ)訓(xùn)練中,我們需要將自閉癥兒童分成不同的等級(jí),根據(jù)他們的語(yǔ)言能力水平進(jìn)行訓(xùn)練。對(duì)于初級(jí)自閉癥兒童,我們可以采用簡(jiǎn)單的、易于理解的語(yǔ)言進(jìn)行交流。對(duì)于中高級(jí)自閉癥兒童,我們可以采用更加復(fù)雜的語(yǔ)言進(jìn)行交流,同時(shí)注重發(fā)音和語(yǔ)調(diào)的訓(xùn)練。
二、社交技能訓(xùn)練
自閉癥兒童在社交方面也存在著困難。因此,社交技能訓(xùn)練也是非常重要的一部分。在社交技能訓(xùn)練中,我們需要教導(dǎo)自閉癥兒童一些基本的社交禮儀,如問(wèn)候語(yǔ)、感謝語(yǔ)等,同時(shí)也需要培養(yǎng)他們的交流能力,如目光接觸、表情交流等。這些技能可以讓自閉癥兒童更好地融入社會(huì),與他人交往。
三、呼吸訓(xùn)練
其訓(xùn)練目的是改善呼氣的氣流量和氣流的控制。氣流的控制訓(xùn)練包括鼻吸氣、嘴呼氣。呼氣時(shí)盡可能長(zhǎng)地發(fā)“S”、“F”等摩擦音并變換摩擦音的強(qiáng)度、長(zhǎng)短,盡可能長(zhǎng)時(shí)間交替地發(fā)元音、摩擦音、低聲一口氣數(shù)1、2、3......,進(jìn)一步改變數(shù)數(shù)時(shí)發(fā)音強(qiáng)度等
四、游戲式訓(xùn)練
游戲式訓(xùn)練可以幫助自閉癥兒童更好地接受語(yǔ)言訓(xùn)練,同時(shí)也可以提高他們的興趣和積極性。在游戲式訓(xùn)練中,我們可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)言游戲,如拼圖、猜謎語(yǔ)等,讓自閉癥兒童在游戲中接受語(yǔ)言訓(xùn)練,達(dá)到輕松愉快的學(xué)習(xí)效果。
五、關(guān)注非言語(yǔ)交際
身體和眼神接觸可以為言語(yǔ)交流奠定基礎(chǔ),并鼓勵(lì)孩子模仿和回應(yīng)這些行為??梢钥浯笊眢w動(dòng)作。例如,在交流時(shí),可以同時(shí)使用語(yǔ)言和身體??梢陨斐鍪种钢赶蚰繕?biāo)。使用手勢(shì)可以讓孩子更容易模仿,包括拍手、張開(kāi)手臂、伸展手臂等。
六、朗讀練習(xí)
朗讀單詞:出示單詞卡,老師朗讀數(shù)遍,然后和孩子一起朗讀,最后讓孩子自己朗讀。
朗讀句子、短文:方法同上。朗讀速度先慢速,然后逐漸接近正常速度。
朗讀篇章:從報(bào)紙、雜志等中選出感興趣的內(nèi)容,反復(fù)練習(xí)朗誦。
七、家長(zhǎng)參與訓(xùn)練
家長(zhǎng)是自閉癥兒童最親密的人,他們的參與對(duì)于訓(xùn)練的效果非常重要。家長(zhǎng)可以在日常生活中,為自閉癥兒童提供更多的語(yǔ)言機(jī)會(huì),同時(shí)也可以通過(guò)親身示范,教導(dǎo)自閉癥兒童正確的社交技能。家長(zhǎng)的參與不僅可以提高自閉癥兒童的語(yǔ)言能力,也可以加強(qiáng)與家長(zhǎng)的情感聯(lián)系,提高自閉癥兒童的自信心。
以上就是重慶康語(yǔ)兒童語(yǔ)言康復(fù)中心為您提供自閉癥兒童進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的方法的全部?jī)?nèi)容,更多內(nèi)容請(qǐng)進(jìn)入學(xué)習(xí)方法 查看