傳送物品

讓孩子用勺子把兵乓球送到距離超過2米以上的地方，可以先嘗試讓孩子傳送立方體的積木，在距離較短的地方傳送，等孩子熟練了之后，再換成乒乓球。

這個游戲可以鍛煉孩子的平衡能力、手部控制能力，加強動作規(guī)劃能力。

·邊跑邊踢

讓孩子一邊小跑，一邊踢滾到腳下的球，可以先讓孩子踢大一點的球，等孩子熟練了之后，在改為小型球練習。

這個游戲可以鍛煉孩子的方向感和動作規(guī)劃能力。

·雙手持球走路

讓孩子掌心向上平舉，兩手各托著一個小皮球沿直線前進，先讓孩子沿直線前進，等孩子熟練之后，讓孩子持球并踮著腳尖或踮著腳跟行走。

這個游戲可以鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力和平衡能力。

金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學兒童心理學博士張雨青教授于1994年開始研究兒童學習能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學習能力研究開發(fā)中心；并于1999年，成立北京金色雨林學習能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧（北京）教育科技有限公司。長久以來，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學習能力培養(yǎng)。 在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學習能力訓練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng)，判明孩子的學習能力狀況，采用針對性的學習能力訓練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導，幫助孩子提升學習能力。

• 感覺統(tǒng)合是指將人體器官各部分感覺信息（如視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、前庭覺和本體覺等）輸入組合起來，經(jīng)大腦處理（解釋、比較、增強、抑制、聯(lián)系和統(tǒng)一），對身體外的知覺做出反應，并反饋指導行為、語言、思維等的能力。
• 感統(tǒng)失調(diào)并不是個別現(xiàn)象。感統(tǒng)失調(diào)的存在確實消弱了孩子的認知與學習能力，會造成孩子學習效率的低下或者學習效果的不理想，關(guān)心孩子成長的父母們不得不對它采取重視的態(tài)度。絕大部分孩子可以通過系統(tǒng)的感統(tǒng)訓練，來達到增強學習能力、提升學習效率、取得更優(yōu)發(fā)展的目的。

  

• 預防期（0-3歲）: 兒童感統(tǒng)訓練基礎(chǔ)階段，通過感統(tǒng)訓練幫助孩子度過此階段的各個敏感期。
• 黃金期（3-6歲）: 感統(tǒng)訓練的黃金期，通過有針對性的訓練，提升感覺統(tǒng)合能力，讓孩子身心協(xié)調(diào)，自在成長。
• 彌補期（6-12歲）: 若錯過感統(tǒng)訓練的黃金期，則需要更大力度更長時間的訓練才能改善孩子 的感統(tǒng)失調(diào)。