親子教育的起源
幼兒早期親子培訓教育是20 世紀末期在美國、日本和我國臺灣等地興起的一種新的教育模式。它強調(diào)父母與孩子在平等的地位這個基礎(chǔ)上雙方展開互動，涵蓋了父母教育和子女教育兩方面。它是通過對父母的培訓和提升而達到親子關(guān)系的協(xié)調(diào)，從而使孩子的身心健康能夠更好的得到發(fā)展。
親子教育的概念
親子教育是一種基于親屬關(guān)系的教育。這是一種親子關(guān)系，其中看護人和孩子之間的互動是核心內(nèi)容。因此，親子教育是一種特殊的早期教育形式，以兒童的身心健康，潛在的發(fā)展，品格培養(yǎng)和習慣培養(yǎng)為目標，同時提高兒童的整體素質(zhì)。具體而言，親子教育作為一種新的科學家庭教育模式，強調(diào)父母與子女在情感交流的基礎(chǔ)上實現(xiàn)相互作用，并與父母與子女的關(guān)系協(xié)調(diào)進行父母的培訓和晉升。父母和孩子可以更好地交流親子教育培訓具有一般意義;家庭教育;和;幼兒園教育;和;兒童教育;它以腦科學的發(fā)展為基礎(chǔ)，從0歲開始推廣教育理念。它打破了過去（0至3歲）養(yǎng)育孩子和飲食的概念，強調(diào)整個教育過程和整個過程的發(fā)展。早期人格和各種能力和習慣。

重慶天寶樂PAP親子課程班，通過親子互動和游戲提前引導寶寶語言智能、邏輯數(shù)學智能、視覺空間智能、音樂智能、自然觀察智能、人際智能、自我內(nèi)省智能、肢體動著智能這八大智能的發(fā)育，下面有更詳細的課程介紹。
適合年齡
40天—2歲以上
開設班型
小班、大班
開課時間
根據(jù)個人情況自選時間
上課時數(shù)
每次課時長50分鐘
課程詳情
以親子關(guān)系為紐帶的父母與子女一起參與共同提高的一種科學育兒的教育形式，具有雙向互動和感情交融的特點，它將游戲活動作為主要教育手段教學活動，遵循0—3歲嬰幼兒的身心發(fā)展特點設計而成，提高家長科學育兒水平，實現(xiàn)幼兒進行互動游戲的教學模式，是親子活動的最大特點目的，是通過親子間的互動游戲使孩子得到良好的發(fā)展，使家長成為合格的教育者。

01 14年專業(yè)經(jīng)驗，有口皆碑。
感統(tǒng)專家坐鎮(zhèn)優(yōu)秀教師團隊。
02 個性化的學前評估，定期的過程評估，針對性施教。
學校教育+家庭教育，一起為孩子健康成長。
03 一對一制定課程，最多4人小班制教學。
科學全面訓練，階段性復測，教學過程全程動態(tài)調(diào)整加快孩子語言發(fā)育。
04 天寶樂定制個性化訓練方案
促進兒童身、心腦健康發(fā)展，打造兒童成長軟實力。

教學實力
天寶樂二十年——優(yōu)秀而出眾的孩子來自天寶樂!
只用孩子的效果說話!
教育理念
根系教育——全方位滿足孩子成長的需要!
生活中教，游戲中學，教在有心，學在無意!
走進天寶樂
一群愿意為真教育奉獻一生的天寶樂人。
天寶樂二十年，稀少而珍貴的教育資源，幫助了成千上萬個孩子。讓終身優(yōu)質(zhì)的習慣與能力刻進孩子的生命里;讓孩子受益一生;讓父母信任滿滿，由衷點贊!
教育觀念
優(yōu)勢：只用孩子的效果說話——真教育
方法：不露痕跡的教育——玩中學
理念：幼兒養(yǎng)性，童蒙養(yǎng)正
教育目標：安靜專注，活潑好動、性格品質(zhì)優(yōu)秀的創(chuàng)造性孩子!

親子教育的意義
隨著現(xiàn)代化進程的加快、社會競爭的日益激烈以及計劃生育的普遍推行，家庭對后代的教育比以往任何時候都更多地傾注了關(guān)懷與重視，特別是對0一3 歲嬰幼兒這樣一個特殊的群體，更應給予特殊的關(guān)懷和教育。但在這一最關(guān)鍵時期，父母最缺乏經(jīng)驗，時常處于慌亂之中：我的孩子是不是說話晚了？他為什么老撕東西？這些惶恐伴隨著孩子的每一個變化。許多家長并不了解孩子在發(fā)展階段有敏感期,從孩子躺在床上開始，一直到逐漸能夠翻身、爬行、坐、站、走，其動作、語言、情感等方面的發(fā)展，時時都有驚喜，但又感到困惑，覺得在育兒實踐中缺乏必要的對嬰幼兒的了解;孩子決不能輸在起跑線上;，但面對;如何針對孩子的情況因材施教，促進孩子全面發(fā)展;這個問題，90 ％的家長承認自己煞費苦心卻仍找不到正確答案，而社會又缺乏對嬰幼兒教育的指導。

*重慶天寶樂奧體校區(qū)
地址：重慶市渝中區(qū)袁家崗162號眾科大廈。
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父母進行親子教育的原則

父母進行親子教育需要以身作則
上面也說過了，接觸孩子最早最多的就是父母了，父母的行為舉止都在孩子的注視下，如果不注意一些不好的習慣都會被孩子學過去模仿，比如父母說這個事情不對，不要做，但父母還在做，那么孩子心中就有“這個事情可以做”的想法，會破壞父母與孩子間的信任關(guān)系，最終會影響到親子關(guān)系。

對孩子的要求要有限滿足
不少家長在親子教育時都有這樣的感受:一件價格挺貴的玩具,沒買時,孩子拼命想要;剛買時,孩子愛不釋手;可沒過幾天,孩子就玩膩了。造成這種結(jié)果的原因之一,就是父母沒有掌握滿足孩子要求的緩沖效應。從心理學角度考察,欲望的滿足程度,與期待心情的緩急成正比。越是難以得到的東西,就越想得到,隨著期待心理的強化,其滿足的程度也就隨之加深。有時我們無法滿足孩子的要求，孩子會有情緒，我們可以怎么做？
我們可以給孩子一個抱持性環(huán)境，我們自己的情緒穩(wěn)定，溫和坦誠地告訴孩子，因為某些原因無法滿足你的要求，如果你不開心，我們和你在一起，并且允許孩子釋放他的情緒。當我們這樣做的時候，通道一直是打開的。重要的是，父母允許孩子釋放被拒絕后的情緒，孩子也會體驗到被理解和接納，孩子會了解，父母只是拒絕了他現(xiàn)在的這個要求，并不是要拋棄他。

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