3. 感統(tǒng)失調(diào)問(wèn)題是現(xiàn)在兒童普遍會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，比如走路不穩(wěn)當(dāng)，跌跌撞撞；閱讀能力差，總是漏行串行；上課小動(dòng)作多，無(wú)法集中注意力……遇到這種情況自然是要盡早干預(yù)，及時(shí)訓(xùn)練。那北京感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)排名是怎樣的？哪家機(jī)構(gòu)比較好？今天小編就給大家介紹一家優(yōu)秀的感統(tǒng)訓(xùn)練品牌——北京金色雨林。

孩子感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期和彌補(bǔ)期

黃金期3-6歲

此階段，兒童大腦發(fā)育至成人的90%左右。此階段是感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，在這個(gè)時(shí)期，需要根據(jù)孩子個(gè)體實(shí)際情況，給予孩子專(zhuān)業(yè)的、有針對(duì)性的定制式訓(xùn)練，可以快速提高孩子的感覺(jué)統(tǒng)合能力。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的孩子專(zhuān)用神經(jīng)通路隨感覺(jué)整合而增多，這個(gè)時(shí)期是兒童語(yǔ)言、智力、環(huán)境適應(yīng)、自理能力等多項(xiàng)能力形成的關(guān)鍵時(shí)期。

彌補(bǔ)期6-8歲

此階段已經(jīng)錯(cuò)過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練的黃金期，本階段兒童需要力度大，密度強(qiáng)的訓(xùn)練，在這個(gè)時(shí)期，往往以感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練配合專(zhuān)注力訓(xùn)練，側(cè)重提升孩子學(xué)習(xí)效率、專(zhuān)注力等學(xué)齡后學(xué)習(xí)能力發(fā)展，同時(shí)對(duì)兒童其他綜合能力予以提升。

訓(xùn)練特色
1.通過(guò)感統(tǒng)訓(xùn)練項(xiàng)目刺激神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展，訓(xùn)練大腦與各項(xiàng)感官的協(xié)調(diào)性
2.在游戲訓(xùn)練項(xiàng)目中建立孩子的規(guī)則感，在運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)秩序感與專(zhuān)注力
3.在運(yùn)動(dòng)中給孩子有針對(duì)性的外界刺激，提升孩子應(yīng)對(duì)外部環(huán)境的能力
4.在訓(xùn)練中提升空間感、肌肉、力量和節(jié)奏感等身體能力
訓(xùn)練詳情
適合對(duì)象：存在感統(tǒng)失調(diào)或者是感統(tǒng)失調(diào)嚴(yán)重的學(xué)員
教學(xué)目的：提升孩子聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)等各項(xiàng)能力
使用教材：金色雨林感統(tǒng)訓(xùn)練內(nèi)部資料和教具
訓(xùn)練方式：一對(duì)一教學(xué)
師資介紹：金色雨林感統(tǒng)訓(xùn)練組專(zhuān)業(yè)師資力量
訓(xùn)練內(nèi)容：
大滑板：孩子頭抬高、雙腳并攏，兩手張開(kāi)趴于大滑板之上，從一定坡度的高臺(tái)上滑下，在滑行的過(guò)程中刺激孩子的前庭、本體、觸覺(jué)，鍛煉肌肉能力。
羊角球：孩子雙手緊抓球的兩角，雙眼看前，兩腳起跳，借助球的彈力向前，行進(jìn)中鍛煉孩子的肌肉力量、協(xié)調(diào)性、反應(yīng)能力，更可以用比賽的形式培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
大陀螺：雙手抓緊陀螺，背挺直，雙腳縮進(jìn)陀螺中，隨著身體重心的改變帶動(dòng)陀螺的旋轉(zhuǎn)，在這過(guò)程中鍛煉孩子的肌肉力量、協(xié)調(diào)性、前庭覺(jué)與反應(yīng)能力。

針對(duì)性
通過(guò)觀察，測(cè)量、互動(dòng)、訪談等專(zhuān)業(yè)評(píng)估形式，建立個(gè)案研討，制定個(gè)性化的IEP。
強(qiáng)調(diào)思維能力的提升
通過(guò)完成一整套思維訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)孩子的思維能力，培養(yǎng)孩子解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
強(qiáng)調(diào)與主流環(huán)境的銜接
通過(guò)融合課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和獨(dú)立性，培養(yǎng)孩子在主流環(huán)境中的學(xué)習(xí)能力。
創(chuàng)設(shè)結(jié)構(gòu)化教育環(huán)境
根據(jù)有特殊需要的兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，建立秩序清晰，規(guī)則明確、視覺(jué)合理的教育情境，最大限度地保證教育訓(xùn)練的效果。
規(guī)范專(zhuān)業(yè)的訓(xùn)練師培訓(xùn)
從業(yè)訓(xùn)練師均為特殊教育、教育學(xué)、心理學(xué)專(zhuān)業(yè)背景，需經(jīng)三個(gè)月高強(qiáng)度的專(zhuān)業(yè)理論與技能操作標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)，考核通過(guò)后方可持證上崗，保證教學(xué)品質(zhì)。

適合小朋友在家玩的感統(tǒng)訓(xùn)練游戲：

彎腰左右腿交替鉆過(guò)呼啦圈

1、訓(xùn)練目的：肢體運(yùn)動(dòng)及平衡能力的控制。

2、訓(xùn)練要求：給孩子一個(gè)大號(hào)的呼啦圈，示范給他/她看如何雙手分別握著呼啦圈兩邊并把它放在正前方的位置。彎下腰，然后把一只腳跨入呼啦圈，接著跨入另外一只腳。

3、難度設(shè)置：

a 、開(kāi)始時(shí)把呼啦圈放低一點(diǎn)，并且?guī)椭⒆游罩衾踩?

b 、高度稍微調(diào)高，要求孩子自己拿呼啦圈，必要時(shí)給予幫助;

c 、要求孩子雙腳跨入后轉(zhuǎn)動(dòng)雙手把呼啦圈由后往前翻轉(zhuǎn)到跨入前的位置(在身體的正前方)。

金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學(xué)兒童心理學(xué)博士張雨青教授于1994年開(kāi)始研究?jī)和瘜W(xué)習(xí)能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學(xué)習(xí)能力研究開(kāi)發(fā)中心;并于1999年，成立北京金色雨林學(xué)習(xí)能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧(北京)教育科技有限公司。長(zhǎng)久以來(lái)，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。 在長(zhǎng)期的實(shí)踐中金色雨林形成了一套成熟的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練體系“個(gè)性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡(jiǎn)稱(chēng) “IEP”) 。 通過(guò)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，判明孩子的學(xué)習(xí)能力狀況，采用針對(duì)性的學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導(dǎo)，幫助孩子提升學(xué)習(xí)能力。

感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練方法及作用：

(一)大滑板

【適用范圍】前庭不足、平衡感不足、本體感不足、觸覺(jué)、視覺(jué)

【訓(xùn)練目的】對(duì)前庭體系產(chǎn)生強(qiáng)烈刺激，促進(jìn)頭、頸肌的同時(shí)收縮以及身體保護(hù)性伸展反應(yīng)行為的成熟，培養(yǎng)兒童集中注意力。

(二)大龍球

【適用范圍】前庭平衡感不足、本體感不足、觸覺(jué)敏感

【基本方法】

1.讓兒童俯臥或仰臥在大龍球上，指導(dǎo)老師雙手抓住孩子的雙腳，讓兒童在球上面前后移動(dòng)。俯臥時(shí)盡量讓兒童將頭抬高。

2.讓兒童仰躺或俯臥在平地或軟墊上，用球在其身體各部位力量適當(dāng)?shù)臄D壓。

*北京金色雨林一對(duì)一感統(tǒng)訓(xùn)練口碑好嗎？

*北京金色雨林感統(tǒng)訓(xùn)練好不好？適合多大孩子？

*動(dòng)覺(jué)專(zhuān)注力的訓(xùn)練方法匯總

*改善孩子作業(yè)時(shí)總神游、放空的辦法

金色雨林的訓(xùn)練效果家長(zhǎng)們也可以放心。因?yàn)橛辛藢?zhuān)業(yè)的測(cè)評(píng)，找到了學(xué)員的問(wèn)題，所以就能夠針對(duì)性的制定訓(xùn)練方案。如果想了解更多北京金色雨林的相關(guān)課程內(nèi)容，或了解北京金色雨林的學(xué)校地址、課程安排等相關(guān)信息，可以撥打頁(yè)面上方的電話聯(lián)系我們，也可以在下方頁(yè)面進(jìn)行留言，我們期待您的咨詢！