金色雨林品牌始于1994年，專業(yè)為3-14歲的兒童提供學習能力培養(yǎng)。通過科學的測評系統(tǒng)，判明每個孩子的學習力狀況，采用針對性的學習能力訓練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質(zhì)輔導，確保孩子獲得全方位、全時段的學習能力提升。目前，金色雨林依托成都、成都、廈門三大運營中心，在全國超過44座城市，開設(shè)超過150家校區(qū)，讓每一個在金色雨林的孩子都能自主學習，自信成長，成為更好的自己！
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士和荷蘭萊頓大學兒童心理學博士張雨青教授在超過多年的研究實踐中，率先形成一套獨特、成熟的學習能力訓練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。二十余年來，該方案已經(jīng)成功幫助近五十萬孩子提高學習能力，取得學習成效。

感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)有: 視知覺失調(diào)、聽知覺失調(diào)、觸覺系統(tǒng)失調(diào)、前庭系統(tǒng)失調(diào)、本體系統(tǒng)失調(diào)等幾種類型,每種類型的行為表現(xiàn)不同。

1.視知覺失調(diào)的兒童不能順利閱讀，經(jīng)常出現(xiàn)錯字、漏字、添字等現(xiàn)象，或?qū)懽謺r經(jīng)常部首偏旁顛倒，看了就忘，常抄錯題或抄漏題。

2.聽知覺失調(diào)的兒童表現(xiàn)在對別人的話聽而不聞，三落四。

3.前庭系統(tǒng)失調(diào)的兒童主要表現(xiàn)為多動，易摔倒，分不清左右，向感不強等，自閉癥兒童還會出現(xiàn)語言發(fā)展遲緩，語言表達能力有限，心不穩(wěn)等現(xiàn)象。

4.觸覺系統(tǒng)失調(diào)的兒童害怕陌生環(huán)境，容易產(chǎn)生焦慮 ，還存在有偏食或者挑食的現(xiàn)象。

5.本體系統(tǒng)失調(diào)兒童手工能力差、動作協(xié)調(diào)能力差、 走路容易摔倒等現(xiàn)象。

訓練詳情
適合對象：存在感統(tǒng)失調(diào)或者是感統(tǒng)失調(diào)嚴重的學員
教學目的：提升孩子聽覺、觸覺、視覺、嗅覺等各項能力
使用教材：金色雨林感統(tǒng)訓練內(nèi)部資料和教具
訓練方式：一對一教學
師資介紹：金色雨林感統(tǒng)訓練組專業(yè)師資力量

1.一對一認知訓練
注重把腦認知的個案教學作為重要手段，針對兒童學習問題，強調(diào)專注力、記憶、語言、概念等思維能力進行個別化訓練，具有極強的針對性。
2.一對一語言訓練
針對兒童的言語與語言發(fā)展狀況進行評估，由專業(yè)老師一對一訓練，根據(jù)孩子的個體需要，分別包括口部訓練、構(gòu)音訓練、常用詞語訓練、會話能力訓練、語言理解訓練、交際用語訓練等進階式語言訓練，增強兒童語言發(fā)展，促進其社會交往能力。
3.一對一感統(tǒng)訓練
通過各種特殊器材，用游戲化活動使孩子在快樂中接受大量刺激信息，建立正確的反射。專業(yè)老師為孩子進行感覺統(tǒng)合測評后,根據(jù)孩子存在的失調(diào)程度一對一進行強化訓練，專業(yè)的訓練幫助孩子對各種感覺輸入產(chǎn)生有效的響應(yīng)，整合復(fù)雜信息，提高大腦功能，改善其行為發(fā)育問題。

孩子感統(tǒng)失調(diào)了父母該如何做？

在確定孩子存在感統(tǒng)失調(diào)后，父母首先要做的是建立一個認知：感統(tǒng)失調(diào)本身就不屬于病也不屬于癥，它只是一種行為心理學障礙。只要發(fā)現(xiàn)及時并進行針對性感統(tǒng)訓練，就可以得到改善，所以無需太過焦慮。

其次，我們必須要通過專業(yè)全面的評估了解兒童感統(tǒng)失調(diào)問題的根源，明晰兒童現(xiàn)階段能力發(fā)展狀況，最終依據(jù)測評結(jié)果來給兒童制定科學的訓練方案并堅持去做。（注意，一定要根據(jù)專業(yè)老師的指導方案，按質(zhì)按量進行。）

第三，改變家庭帶養(yǎng)方式，這一點非常重要。從客觀因素來說，隨著城市化和科技化的發(fā)展速度越來越快，孩子們生活雖然好了，但是活動空間越來越小，活動量越來越少，反而宅在家里看電視看手機等電子產(chǎn)品的時間越來越多。

再加上很多父母忙于工作，對兒童的深度陪伴太少，老人帶養(yǎng)多包辦代辦和限制，同齡玩伴匱乏。這些因素綜合起來，成了導致兒童感統(tǒng)失調(diào)的溫床。

所以，想要從根本上改變孩子感統(tǒng)失調(diào)，必須專業(yè)訓練加改變環(huán)境雙管齊下。

做好以上這三點，孩子感統(tǒng)訓練的效果已經(jīng)成功了一大半。當然，除了以上這些思想及方式上的轉(zhuǎn)變，生活中的感統(tǒng)訓練也必不可少！

針對性
通過觀察，測量、互動、訪談等專業(yè)評估形式，建立個案研討，制定個性化的IEP。
強調(diào)思維能力的提升
通過完成一整套思維訓練，強調(diào)孩子的思維能力，培養(yǎng)孩子解決實際問題的能力。
強調(diào)與主流環(huán)境的銜接
通過融合課程的學習，培養(yǎng)孩子學習的主動性和獨立性，培養(yǎng)孩子在主流環(huán)境中的學習能力。
創(chuàng)設(shè)結(jié)構(gòu)化教育環(huán)境
根據(jù)有特殊需要的兒童的學習特點，建立秩序清晰，規(guī)則明確、視覺合理的教育情境，最大限度地保證教育訓練的效果。
規(guī)范專業(yè)的訓練師培訓
從業(yè)訓練師均為特殊教育、教育學、心理學專業(yè)背景，需經(jīng)三個月高強度的專業(yè)理論與技能操作標準化培訓，考核通過后方可持證上崗，保證教學品質(zhì)。

靠譜有用的感統(tǒng)訓練小游戲：

游戲1、走樓梯，爬樓梯：3歲-5歲，每天走兩層樓梯，先上后下。5歲以上每天走5層樓梯，是訓練孩子本體感特別好的方式。同時訓練腿部肌肉的肌張力和肌耐力，訓練孩子四肢協(xié)調(diào)的能力。下樓梯時還可以訓練孩子的視覺空間感（本體感的記憶的功能及視覺空間感）。

爬樓梯，家長可以買一塊便宜一點的地板鋪在樓梯上，孩子向上爬時，頭抬起，訓練大前庭而且訓練孩子的肌肉的張力和支撐力，對整個中樞神經(jīng)的功能都有很好的訓練。3-5歲的孩子尤其是3歲左右的孩子，在訓練時家長要給孩子安全的保護。訓練到一定程度后，孩子爬行的手臂的力量，中樞的能量上來了，孩子的本體感好了，視覺空間的廣度有了，孩子的學習也就好了，注意力也就集中了。

游戲2、單腳站：單腳站不穩(wěn)，單腳跳不穩(wěn)的根本原因：大腦雙側(cè)分化不良和身體的平衡感不好。其實3歲以上的孩子都可以單腳站，開始可以讓孩子右手扶著椅子，左手向左平伸，左腳抬起，數(shù)5、4、3、2、1。3歲左右的孩子站5秒，4歲的孩子站10秒，5歲孩子站20秒，5歲以上孩子站1分鐘左右沒有問題。等到練得比較熟練后，換成扶拖把棍來訓練。一段時間后，慢慢去掉，然后再換成左腳做。因為平衡感是人類活動的基礎(chǔ)，沒有身體平衡，我們無法駕馭我們的身體，我們?nèi)祟愂莻€倒三角形的，為什么站著不倒呢？就是因為有前庭平衡系統(tǒng)在起作用，前庭關(guān)乎大腦的輸入，輸出信息的效率，前庭平衡對孩子的學習，身體控制有很大的幫助，所以一定要讓孩子保持平衡。

*孩子們專注力差怎么做？如何提升孩子的專注力 ？

*成都青羊優(yōu)品道哪有不錯的感統(tǒng)訓練培訓課

*成都金牛區(qū)兒童感覺統(tǒng)合培訓課哪家機構(gòu)不錯

*你家的孩子有這些感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)嗎？

所以如果想要提升孩子的感統(tǒng)能力、專注力、注意力以及認知力，幫助學員實現(xiàn)更好的成長和發(fā)展，不妨就現(xiàn)在，來成都金色雨林報名適合自己的專業(yè)課程，實現(xiàn)更好的感統(tǒng)能力提升吧！如果想了解更多成都金色雨林的相關(guān)課程內(nèi)容，或了解成都金色雨林學校地址、課程安排等相關(guān)信息，可以點擊下方和我們的客服取得聯(lián)系，也可撥打頁面上方的電話，我們期待您的咨詢！