本體感失調的表現(xiàn)：
本體感是我們對于身體的一種感覺，影響我們對身體的控制，我們在書寫過程中對筆的控制需要用到手部的肌肉、保持坐姿需要運用腰部的肌力、說話時需要口腔肌肉的配合，所以本體感也會影響孩子的學習行為。
怕高
對于一般人都可以接受的高度也無法忍受；下樓梯的時候會異常的緊張，雙手緊握扶手；不敢從有護欄的陽臺往外看。
討厭雙腳懸空
不喜歡坐高腳椅或被高高的抱起，總是掙扎著要下來。如果有爸爸媽媽在身邊幫忙，又是會愿意配合一下，時間一久還是會吵著要回到地面上。
不愛玩游樂場中的大型設施
例如秋千、滑板、攀爬架還有旋轉木馬等。
容易覺得暈眩
不管是乘車，坐船，搭火車還是搭飛機，都很容易暈眩。嚴重一點的，甚至連搭乘手扶梯和電梯也會無法忍受。一上樓梯就覺得不舒服，常常貼著墻走或是緊抓著扶手。
不喜歡參加體能性的活動
例如跑步，騎腳踏車，滑雪橇或是跳舞等。較偏好靜態(tài)活動。不喜歡玩會移動的玩具，喜歡可以在固定位置玩的東西。
擔心墜落
上下樓梯的時候，比別的孩子還常緊緊抓住扶手。不敢爬高，即使是雙手可以抓牢的簡單攀爬動作，他都不愿意做。
動作緩慢
在一般操作中總是動作慢，比如上車下車，從車子里的前座移動到后座，或是在高高低低的路面行走等。
不敢往下跳
通常很難把一行字寫整齊，不是越寫越高，就是越寫越低，有時寫著寫著就歪倒格子外頭去。
金色雨林創(chuàng)始人林薇女士與荷蘭萊頓大學兒童心理學博士張雨青教授于1994年開始研究兒童學習能力，同年創(chuàng)辦北京雨林學習能力研究開發(fā)中心;并于1999年，成立北京金色雨林學習能力研究中心。2014年，北京金色雨林教育科技有限公司成立。金色雨林隸屬于東方加慧(北京)教育科技有限公司。長久以來，金色雨林致力于為3-14歲的兒童提供學習能力培養(yǎng)。 在長期的實踐中金色雨林形成了一套成熟的學習能力訓練體系“個性化教育方案”( Individual Educational Program, 簡稱 “IEP”) 。 通過測評系統(tǒng)，判明孩子的學習能力狀況，采用針對性的學習能力訓練方案，并輔以家庭教育咨詢，心理素質輔導，幫助孩子提升學習能力。
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感統(tǒng)失調的孩子
一對一/小班
滾動開班
通過感統(tǒng)訓練項目刺激神經系統(tǒng)發(fā)展，訓練大腦與各項感官的協(xié)調性，在游戲訓練項目中建立子的規(guī)則感在運動中培養(yǎng)秩序感與專注力 ，在運動中給孩子有針對性的外界刺激提升孩子應對外部環(huán)境的能力 在訓練中提升空間感、肌肉力量和節(jié)奏感等身體能力。
1.一對一認知訓練
注重把腦認知的個案教學作為重要手段，針對兒童學習問題，強調專注力、記憶、語言、概念等思維能力進行個別化訓練，具有極強的針對性。
2.一對一語言訓練
針對兒童的言語與語言發(fā)展狀況進行評估，由專業(yè)老師一對一訓練，根據(jù)孩子的個體需要，分別包括口部訓練、構音訓練、常用詞語訓練、會話能力訓練、語言理解訓練、交際用語訓練等進階式語言訓練，增強兒童語言發(fā)展，促進其社會交往能力。
3.一對一感統(tǒng)訓練
通過各種特殊器材，用游戲化活動使孩子在快樂中接受大量刺激信息，建立正確的反射。專業(yè)老師為孩子進行感覺統(tǒng)合測評后,根據(jù)孩子存在的失調程度一對一進行強化訓練，專業(yè)的訓練幫助孩子對各種感覺輸入產生有效的響應，整合復雜信息，提高大腦功能，改善其行為發(fā)育問題。
家庭里面就可以做的感統(tǒng)訓練方法
地板爬行
因為“怕臟”，很多家長對孩子限制太多，看到孩子在地上爬就立馬想去阻止，孩子也就缺乏成長中所必須的各種感覺刺激。
在日常生活中，可以讓孩子多玩爬行的游戲：家長可以在地板上鋪上泡沫墊，讓孩子多爬行，可以在地板上放一個障礙物，讓孩子在不碰到障礙物的情況下，在地板上爬過去。孩子在爬行的過程中，既鍛煉了身體雙側的動作協(xié)調和肌肉控制，同時也刺激了前庭覺。
撕碎紙屑
很多孩子小時候喜歡撕書、撕紙巾，大多數(shù)家長將這一行為定義為破壞性行為，每次看到床上、地上一片狼藉，就特別生氣。其實，撕紙也可以成為孩子感統(tǒng)訓練的一種方法：在撕紙游戲中，可以讓孩子撕出各種形狀，長條形或者圓形，家長也可以輔導孩子撕一些簡單圖形，如：長方形、正方形、圓形等。也可以讓孩子把撕好的方形紙片拼成房子、汽車；圓形的紙片拼成皮球、呼啦圈；三角形的紙片拼成小山、帽子等。利用撕紙，家長可以從中找到很多訓練孩子精細動作及手眼協(xié)調的機會，同時也發(fā)揮孩子想象力與創(chuàng)造力。
上下樓梯
現(xiàn)在有很多家長過于溺愛孩子，減少了孩子的很多運動機會，導致孩子出現(xiàn)感統(tǒng)失調。其實，看似平常的上下樓梯可以鍛煉孩子的前庭平衡覺。平時帶著孩子多走一走樓梯，讓孩子做到能一步跨上一個階梯，再到連續(xù)上或下樓梯。剛開始的時候，家長可以站在孩子的前面或后面，伸出雙臂或雙手的拇指，讓孩子抓住，拉孩子上樓梯。等孩子漸漸熟練后，讓孩子自己上下樓梯。
8人為一班，保證教學精品化 優(yōu)化師資力量分配 給每個孩子平等成長的機會
金色雨林“3A綜合學習力課程體系”，即運動力(M.A)、認知力(C.A)、情感力(E.A)。
學習能力研究訓練工作持續(xù)24年 核心教研團隊平均擁有超過10年專業(yè)經驗
十余位全國兒童教育、心理、醫(yī)療等領域老師鼎力支持 定期開設講座
通過智能配課系統(tǒng) 定制“個性化教育方案”（“IEP”）分配專屬課題與目標。
教師來源于心理學、體育學、教育學等本科及以上專業(yè)
*天府凱德中心：
地址： 成都市武侯區(qū)天仁路388號凱德天府商場
*青羊優(yōu)品道中心：
成都市青羊區(qū)青羊大道99號優(yōu)品道商場
*萬象城中心：
地址：成華區(qū)萬象城2期D館
【開設課程】：學習能力測評-感統(tǒng)訓練-兒童注意力培訓-閱讀課-邏輯推理課-情感力
【開課時間】：周一至周五: 10: 00-22: 00;周六至周日: 10: 00-22: 00
如何建立前庭系統(tǒng)
◆ 慢慢地旋轉
◆ 慢慢地滾動
◆ 倒掛(由兒童發(fā)起這個動作)
進行這三種活動，要讓兒童來主導。任何時候只要他覺得舒服，他就可以旋轉、打滾以及倒掛，他獲得滿足后自然會停下來。可以向孩子建議做這些活動，但一定要讓孩子來主導，當然需要你適當?shù)谋O(jiān)護。
有時，你會發(fā)現(xiàn)孩子抵制某種活動。如果出現(xiàn)這種情況，仍有很多方法來鍛煉前庭系統(tǒng)。例如，如果一個孩子不熱衷于攀爬游戲，為什么不嘗試著倒掛呢？在這個過程中，速度也是重要的。慢速地從事前庭系統(tǒng)活動對于大腦吸收和消化身體的感覺非常必要，八秒鐘左右的旋轉或翻滾對構建平衡感比較合適。而動作迅速的時候可以刺激腎上腺素，讓人產生愉悅的感覺。
兒童需要的是兩種速度都能勝任。例如，如果一個孩子無論做什么都非?？焖?，那他很有可能在慢下來的時候失去平衡，這意味著他需要更多地去鍛煉前庭系統(tǒng)，這時就應該讓他慢一點兒。
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