楷書(shū)作為少年兒童練字的基礎(chǔ)，是一條正確的途徑。

一、少年兒童的年齡結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，決定書(shū)體的定向選擇。

根據(jù)少年兒童的年齡結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，教育部對(duì)他們提出書(shū)寫(xiě)的基本要求是：書(shū)寫(xiě)規(guī)范、字體端正、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、字跡清晰。而這一點(diǎn)很大程度上就決定了少年兒童學(xué)書(shū)法時(shí)字體的選擇。

據(jù)調(diào)查了解，家長(zhǎng)將子女選送書(shū)法培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，多數(shù)在6—10歲之間，這個(gè)階段的少年兒童是處于剛開(kāi)始接觸識(shí)字的學(xué)習(xí)時(shí)期，此時(shí)選修楷書(shū)字體，其漢字書(shū)寫(xiě)結(jié)構(gòu)剛好與在校老師教學(xué)的書(shū)寫(xiě)順序相銜接(當(dāng)然，書(shū)法的點(diǎn)劃行筆更加嚴(yán)謹(jǐn))。這樣一來(lái)，少年兒童學(xué)習(xí)書(shū)法對(duì)識(shí)字與寫(xiě)好漢字起到事半功倍的效果。學(xué)起來(lái)更會(huì)產(chǎn)生濃厚興趣，積極性也就大大提高。

二、楷書(shū)是漢字最成熟的字體，決定少年兒童書(shū)體的選擇。

楷書(shū)是漢字最成熟的字體，是由隸書(shū)演變而來(lái)。其形體方正，筆劃平直，法度謹(jǐn)嚴(yán)，有規(guī)有矩，其筆法極完備、清晰，風(fēng)格多樣，流派眾多，精彩紛呈。

三、少年兒童對(duì)事物接受能力程度，決定了對(duì)楷書(shū)的選擇。

行書(shū)、草書(shū)都以楷書(shū)為本體，若對(duì)楷書(shū)基本結(jié)構(gòu)掌握不好，一開(kāi)始便“龍飛鳳舞”，進(jìn)而應(yīng)用到作業(yè)上去，會(huì)造成“未學(xué)行，先學(xué)飛”的傾向。

少年兒童隨著其生理及其身體機(jī)能的發(fā)育，對(duì)事物的接觸感受能力的提高，對(duì)新生的事物充滿好奇好勝心理，他們善于模仿，對(duì)寫(xiě)好字有強(qiáng)烈的欲望。孩子喜歡學(xué)習(xí)書(shū)法，送他到培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，應(yīng)該本著其對(duì)事物的理解及接受能力程度為前提，有目的選擇或要求培訓(xùn)老師授其何種字體。

別讓孩子學(xué)習(xí)的東西感到困惑、模糊，無(wú)法對(duì)號(hào)入座，形成思想障 礙。這樣，反而產(chǎn)生壓力，興趣將不日殆盡。因此，在字體的選擇上至關(guān)重要。

四、楷書(shū)的實(shí)用性，決定少年兒童對(duì)書(shū)體的選擇。

少年兒童學(xué)習(xí)書(shū)法，選擇楷書(shū)入門(mén)，是因?yàn)榭瑫?shū)是現(xiàn)通行漢字字體，便于學(xué)與用相結(jié)合，可增加少年兒童對(duì)學(xué)書(shū)法的興趣。

一方面在校學(xué)習(xí)識(shí)字的結(jié)構(gòu)跟培訓(xùn)班老師教的楷書(shū)產(chǎn)生聯(lián)想、銜接作用，學(xué)生容易對(duì)號(hào)入座并把書(shū)法藝術(shù)移植到硬筆書(shū)法上來(lái)。學(xué)校課堂作業(yè)，不知不覺(jué)融入楷書(shū)書(shū)寫(xiě)結(jié)體，既加深識(shí)字又進(jìn)一步把字寫(xiě)好。另一方面創(chuàng)作出來(lái)的作品，人們普遍易看、易懂、易接受。因此，其書(shū)寫(xiě)水平高低也就毫不掩飾地顯露出來(lái)。

書(shū)法界上常有這樣一句話：“楷書(shū)難寫(xiě)”。其難也許就是表現(xiàn)在這里。而篆書(shū)字體的字形與現(xiàn)在通行的字體形跡相距甚遠(yuǎn)，偏旁部首(結(jié)構(gòu))寫(xiě)法不同，識(shí)認(rèn)起來(lái)確有不小困難。也很難應(yīng)用到日常生活、學(xué)習(xí)、工作中去， 然一位學(xué)生學(xué)習(xí)一種字體投入的時(shí)間并非一朝一夕，而收效卻與其意愿不相一致。因此，在選擇字體上要慎重考慮。

五、首先從難易程度來(lái)排序，相對(duì)于行書(shū)、隸書(shū)、小篆等字體而言，楷書(shū)最簡(jiǎn)單，最實(shí)用，對(duì)于小孩子來(lái)說(shuō)，肯定從簡(jiǎn)單的，最實(shí)用的開(kāi)始練字，這也符合教育部門(mén)對(duì)小學(xué)生練字要求的基本規(guī)律。

六、楷書(shū)都是比較基礎(chǔ)的，筆畫(huà)和架構(gòu)變化不刁鉆，只有練好楷書(shū)，基礎(chǔ)牢了，再寫(xiě)行、草就容易了。假如把一個(gè)字比作一臺(tái)機(jī)器的話，我們要先把“零件”加工好，也就是把基本筆畫(huà)練好；然后把各個(gè)零件組裝成部件，這個(gè)過(guò)程就是把筆畫(huà)組成偏旁部首；最后把偏旁和部首結(jié)合在一起就是一個(gè)完整的字。也就是說(shuō)，要先把筆畫(huà)練好部首和偏旁才能寫(xiě)好，部首和偏旁練好了才有可能把字練好。

首先正雙姿（坐姿、握筆）
一練基本筆畫(huà)，
二練筆畫(huà)順序，
三練偏旁、部首，
四練字形結(jié)構(gòu)，
五練分行布局。
這些都是楷書(shū)的基本功，基本筆畫(huà)是組成漢字的各種基本形態(tài)，是構(gòu)成一個(gè)字的最小單位和“建筑材料”。

每個(gè)字的字形結(jié)構(gòu)好比一幢房子的圖樣。如果把一個(gè)字比作一臺(tái)機(jī)器，那么，把基本筆畫(huà)練好，就是把“零件”加工好，練好偏旁、部首，就是進(jìn)行“組裝”，練整個(gè)字就是進(jìn)入“總裝”。

所以說(shuō)，楷書(shū)是基礎(chǔ)，而坐姿握筆，基本筆畫(huà)是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。