選擇機(jī)構(gòu)干預(yù)自閉癥的好處：

把握孩子所處的環(huán)境，做出期望，及時(shí)投入訓(xùn)練。

無(wú)論初為人父母者如何努力學(xué)習(xí)干預(yù)技巧，都要經(jīng)歷必要的學(xué)習(xí)周期，但自閉癥兒童的早期干預(yù)不能等。相比較而言，干預(yù)機(jī)構(gòu)是提高自閉癥干預(yù)進(jìn)度和效率的最佳選擇。專(zhuān)業(yè)的自閉癥機(jī)構(gòu)會(huì)先對(duì)孩子的能力進(jìn)行全面評(píng)估，然后為孩子制定個(gè)體干預(yù)計(jì)劃，安排課程，列出短期或中長(zhǎng)期干預(yù)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。每一個(gè)進(jìn)入機(jī)構(gòu)訓(xùn)練的孩子，都會(huì)立刻得到一個(gè)系統(tǒng)的、全面的干預(yù)策略，這是單一的家庭干預(yù)所不具備的。

一、深圳東方啟音自閉癥訓(xùn)練班詳情

二、東方啟音自閉癥訓(xùn)練優(yōu)勢(shì)

系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化
評(píng)估體系（首次評(píng)估和階段性測(cè)評(píng)）、課程計(jì)劃和持續(xù)的學(xué)員進(jìn)步數(shù)據(jù)記錄系統(tǒng)。
小組模式、課程升級(jí)
增加小組活動(dòng)量，促進(jìn)孩子將技能從一對(duì)一環(huán)節(jié)過(guò)渡至在小組、集體活動(dòng)等不同場(chǎng)景更好地進(jìn)行應(yīng)用和泛化，進(jìn)一步提升孩子在日?；顒?dòng)中的獨(dú)立性和社交互動(dòng)能力。
本土化、為入園入學(xué)打好基礎(chǔ)
結(jié)合學(xué)員入園入學(xué)的需求，有本土化的課程內(nèi)容：對(duì)于中高級(jí)能力的孩子，在課堂中融入“書(shū)寫(xiě)、數(shù)學(xué)、閱讀“等相關(guān)學(xué)術(shù)知識(shí)的教學(xué)，讓孩子更好地熟悉日常流程、進(jìn)一步學(xué)習(xí)和遵守課堂規(guī)則、適應(yīng)集體學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、機(jī)構(gòu)介紹

深圳東方啟音兒童康復(fù)中心是國(guó)內(nèi)專(zhuān)注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供專(zhuān)業(yè)兒童言語(yǔ)發(fā)展及早期篩查、臨床訓(xùn)練與干預(yù)服務(wù)的專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)。通過(guò)引進(jìn)國(guó)際先進(jìn)言語(yǔ)訓(xùn)練技術(shù)，受?chē)?guó)際、國(guó)內(nèi)專(zhuān)家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)的監(jiān)督，研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的優(yōu)質(zhì)本土化課程，并提供國(guó)際化、專(zhuān)業(yè)化、多元化的綜合服務(wù)。
我們的專(zhuān)家顧問(wèn)團(tuán)隊(duì)來(lái)自于澳大利亞紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)、美國(guó)自閉癥權(quán)威機(jī)構(gòu)SAS等多個(gè)言語(yǔ)訓(xùn)練領(lǐng)域及自閉癥行業(yè)權(quán)威院校和專(zhuān)業(yè)組織，共同為推動(dòng)中國(guó)言語(yǔ)訓(xùn)練的多項(xiàng)專(zhuān)業(yè)課題研發(fā)服務(wù)。
未來(lái)，我們將整合聯(lián)動(dòng)線下與線上資源與服務(wù)，搭建具有中國(guó)特色的一站式言語(yǔ)及智能發(fā)展健康管理服務(wù)平臺(tái)，務(wù)求打破地域、時(shí)間的疆界，為萬(wàn)千中國(guó)家庭保駕護(hù)航！