重慶頂伯教育
培訓(xùn)：小學(xué)、初中、高中、藝考文化課
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培訓(xùn)：小學(xué)、初中、高中、藝考文化課
重慶頂伯高中一對(duì)一輔導(dǎo)班效果如何？性價(jià)比高不高？頂伯教育專注于高中一對(duì)一輔導(dǎo)，在一線教學(xué)中，有一套自己的輔導(dǎo)方案和體系。對(duì)于學(xué)生各種學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，它有著獨(dú)到的解決方式，能夠快速發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，并針對(duì)性地加以解決。
高三提分最快的方法
Q：我明明已經(jīng)很努力了，為什么成績(jī)還是沒(méi)有明顯的進(jìn)步？
A：學(xué)習(xí)后進(jìn)行復(fù)盤，就是停下來(lái)，回頭看。
你會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己每天都會(huì)有所收獲。
其實(shí)你是在進(jìn)步的，你的每點(diǎn)進(jìn)步，都會(huì)為你增加信心。
關(guān)于學(xué)習(xí)方法，首先是課本知識(shí)要重視，這是一切的基礎(chǔ)。
班級(jí)適用學(xué)生：基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)員。
教學(xué)特色：一對(duì)一授課，量身定制，夯實(shí)基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，助力學(xué)習(xí)進(jìn)步。
班級(jí)適用學(xué)生：知識(shí)版塊有缺損的學(xué)員。
教學(xué)特色：一對(duì)一授課，專項(xiàng)點(diǎn)撥，突破難點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，見(jiàn)證學(xué)習(xí)提升。
班級(jí)適用學(xué)生：基礎(chǔ)相對(duì)扎實(shí)的學(xué)生。
教學(xué)特色：一對(duì)一授課，個(gè)性教學(xué)，有的放矢。
教學(xué)目標(biāo)：穩(wěn)固拔優(yōu)，沖刺心儀學(xué)校
如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)：課后鞏固
很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有重視課后的鞏固，只是覺(jué)得在課堂上掌握一些知識(shí)就夠了，其實(shí)這是錯(cuò)誤的。高中數(shù)學(xué)的知識(shí)很多，并且不像初中數(shù)學(xué)那么淺顯，而是有很多的內(nèi)涵，如果不能進(jìn)一步挖掘其內(nèi)涵，那么只是掌握這個(gè)知識(shí)的表面，于是在自己做練習(xí)時(shí)就不知道如何去解了，也不能運(yùn)用這個(gè)知識(shí)的。
做練習(xí)是需要的，可是有些學(xué)生只是為了練習(xí)去做練習(xí)，而不是為了鞏固這個(gè)知識(shí)，擴(kuò)展這個(gè)知識(shí)去做練習(xí)，經(jīng)常是做完這個(gè)練習(xí)后算做完了，這樣跟初中的做題是沒(méi)有區(qū)別的。其實(shí)，我們還應(yīng)該把這個(gè)練習(xí)中使用到的知識(shí)串起來(lái)，這樣我們就能明白那些知識(shí)在運(yùn)用，也能掌握更多的知識(shí)。也同樣能發(fā)現(xiàn)那個(gè)知識(shí)點(diǎn)是重點(diǎn)，也能發(fā)現(xiàn)難題是如何把相關(guān)知識(shí)串起來(lái)的。
以教育為理念，以學(xué)生為根本，開(kāi)展運(yùn)用“英語(yǔ)語(yǔ)法框架教學(xué)法”，為學(xué)生搭建完善的語(yǔ)法框架，與課內(nèi)單元知識(shí)點(diǎn)相輔相成。讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的理解有質(zhì)的飛躍。深入淺出，結(jié)合學(xué)生學(xué)生情況以及生活實(shí)例，把抽象的語(yǔ)法知識(shí)和句型結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為具體的可視語(yǔ)句，讓學(xué)生能切實(shí)的把抽象語(yǔ)法點(diǎn)轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用技巧。
面對(duì)學(xué)生個(gè)體的不同因材施教，關(guān)愛(ài)學(xué)生的身心健康發(fā)展，嚴(yán)慈相濟(jì)讓課堂本身變得輕松愉快，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性提高學(xué)習(xí)興趣。有獨(dú)創(chuàng)的數(shù)學(xué)解題法，擅長(zhǎng)利用題目的結(jié)構(gòu)整理成生動(dòng)的結(jié)論幫助學(xué)生加深印象牢記方法。教學(xué)過(guò)程中分板塊分模型，由易到難分級(jí)教學(xué)，善于營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍傳遞專業(yè)知識(shí)，清晰的解題邏輯讓數(shù)學(xué)問(wèn)題變得具體有條理性，讓學(xué)生緊跟思路成功解決問(wèn)題。
重慶頂伯渝北騰芳校區(qū)：重慶市渝北區(qū)仙桃街道宏茂路20號(hào)。
重慶頂伯科學(xué)城巴蜀校區(qū)：重慶市沙坪壩區(qū)學(xué)智路717號(hào)。
重慶頂伯禮嘉校區(qū)：重慶市兩江新區(qū)嘉和路128號(hào)。
重慶頂伯渝北八中校區(qū)：重慶市渝北區(qū)中央公園北路19號(hào)。
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高考語(yǔ)文丟分現(xiàn)象及對(duì)策
詩(shī)歌鑒賞題，“意”“象”“法”范圍不清而丟分。
【對(duì)策】1）區(qū)分意象法。意，即“為什么寫”，主體是“情”與“理”。象，即“寫了什么”，大致分四類——物、景、人、事。法，即“怎么寫的”，大致分為三類，A類是表達(dá)方式，B類是藝術(shù)手法，C類是修辭方法。A.表達(dá)方式五種：描寫（點(diǎn)與面、正與側(cè)、遠(yuǎn)與近、高與低，動(dòng)與靜、虛與實(shí)、明與暗、視聽(tīng)結(jié)合等，白描與工筆，肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、環(huán)境等細(xì)節(jié)描寫）、抒情（直接抒情、間接抒情）、議論、記敘、說(shuō)明。B.藝術(shù)手法六類：借景抒情，托物言志，對(duì)比烘托，化用典故，聯(lián)想想像，比興象征。C.修辭方法七種：比喻、比擬、排比、借代、夸張、反復(fù)、對(duì)偶。詩(shī)歌的藝術(shù)表現(xiàn)手法還包括詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)技巧，如篇章結(jié)構(gòu)上的起承轉(zhuǎn)合、承上啟下、首尾圓合、卒章顯志、呼應(yīng)、重章疊句、抑揚(yáng)頓挫、疊詞、鋪墊、曲筆、懸念等等。2）命題無(wú)非是意象法角度，答案也是以意象法為主要答題角度。角度大過(guò)其他。3）不是答不準(zhǔn)而是答不全，不是答不好而是答不規(guī)范。記?。簺](méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案只有參考（規(guī)范）答案。
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