邏輯思維能力是指正確、合理思考的能力，是對事物進行觀察、比較、分析、綜合、抽象、概括、判斷、推理的能力。它與形象思維能力截然不同，邏輯思維的建立是自我認知能力的一種體現(xiàn)。

一、培養(yǎng)思維邏輯

01、學習歸納法

在家收拾家務的時候，可以與孩子一起做分類、歸納、整理。

例如玩完積木后，可以引導孩子按球的大小、種類進行分類收納，增強其觀察能力。

02. 帶孩子到戶外去

把孩子帶到戶外去，讓孩子真正地走進生活，生活才是最好的課堂。例如：看到路上一個孩子跑著摔倒了，可以告訴行為和這個行為帶來的后果。當街上遇到熟人時，在你打招呼的同時，也可以讓孩子學著打招呼。

千萬不要以為孩子不懂，你就不教。只有反反復復地教，孩子才會慢慢地懂。

03、認識群體 

應教孩子有關群體的名稱，如植物、動物、食品等，讓孩子知道，每一個大群體都有一定的組成部分。

同時，還應讓孩子了解，大群體包含了許多小群體，小群體組合成了大群體。比如：植物-花-牽?；ā?img src="https://img1.youkee.com/thumb/2303/02/64005cf3c9c19.jpg" alt="" />

04. 用實踐和游戲鍛煉孩子的思維能力

比如多帶孩子去超市購物，讓孩子自己嘗試著選取物品，結賬等等，或者帶孩子參加一些游戲活動。游戲與兒童的生活密不可分，既是孩子娛樂的主要方式，也可以讓他們在游戲中激發(fā)自身的積極性，任何一項活動都有他開展的意義和作用。

家長要多鼓勵患兒參加各種形式的活動，讓孩子明白游戲的規(guī)則與玩兒法，不要因為自己的孩子總是落后于他人而不敢去。只有讓孩子參與到活動的過程中去，不斷地去適應，這個過程本身就是思維能力得到提升的過程。

05、建立時間的概念

孩子的時間觀念很模糊，掌握一些表示時間的詞語，對孩子是必要的。

當孩子真正清楚了“在什么之前或之后”、“立刻”或“馬上”等詞語的含義后，孩子也許會更規(guī)矩些。

06、理解基本的數(shù)字概念 

有些兩三歲的孩子就能從1數(shù)到10，甚至更多。但與其說是在數(shù)數(shù)，不如說在背數(shù)。

應該把數(shù)字具體化，如“1個蘋果”、“3個人”等。父母在孩子數(shù)數(shù)時，應多點兒耐心。

日常生活中，能夠用數(shù)字準確表達的概念，父母們盡量講得準確。同時，還應注意使用“首先”、“其次”、“第三”等序數(shù)詞。

日常訓練方法

01、講故事
第一種：講完一個故事后，讓孩子自己往下編，可以用“故事講完了，你覺得還會發(fā)生什么事呢？”來引導孩子。
第二種：可以幾個小朋友在一起進行接龍，家長編個開頭，讓第二個小朋友繼續(xù)編，第二個小朋友說完后，第三個小朋友接著第二個小朋友的結尾續(xù)編，以此類推。
第三種：推翻法，即改變故事中關鍵的轉(zhuǎn)折點，然后讓孩子思考：如果沒發(fā)生這件事，那又會是怎樣的一個結局呢？

02、學習認路練觀察

在出門的時候，家長可以利用路上的時間和孩子充分交流。

讓孩子面對不同的馬路，來找出各條路的特點及不同之處，然后通過參照物來認識一下回家的路或者是去學校的路等，這樣對提高孩子的觀察力是很有幫助的。

03、看商品標價學理財

在逛商場的時候，爸爸媽媽可以通過和孩子一起看看商品的標簽，讓孩子知道每樣商品都有它的標價來幫助孩子對金錢有個初步的判斷。

還可以通過和孩子一起算一算：買兩件需要多少錢……來提升他們的數(shù)學能力。

對于孩子來說，玩過的游戲、做過的練習，也許很快就忘記了，但是日復一日培養(yǎng)起來的邏輯思維能力，是不會輕易忘記的，并且將令他們受益終身。

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