孩子自言自語行為的原因

1.語言輸入不足

0—3歲是語言發(fā)育的關鍵時期。兒童學習語言主要靠模仿，父母是兒童最好的語言培訓者。

如果父母的忽視、家人與孩子的語言交流較少、過多接觸手機、電腦等電子產品。孩子缺少語言環(huán)境的輸入，導致孩子沒有模仿的對象，同樣會產生自言自語的表現。

2.左右腦分化不良

我們的大腦為了提高工作效率，兩個半球需要分別負責不同的功能，語言功能區(qū)大多數都在左腦。一般語言在哪個半球，哪個半球就是優(yōu)勢半球。

語言功能區(qū)絕大多數都在左腦，如運動性語言中樞、聽覺性語言中樞、視覺性語言中樞。

如果兩個半球之間分化不良，專責分化不成熟，外在表現就會有自言自語。

同時，前庭系統(tǒng)掌管著左右腦互用，如果前庭失調導致左右腦互用不良，也可能引發(fā)兒童自言自語。

3.觸覺刺激不足

特別是在幼兒期，大腦的代償最顯著，因為此時幼兒大腦尚未發(fā)育完全，功能不像成人那樣細化，所以不同神經元之間的替代性更強。0-6歲的孩子處于觸覺系統(tǒng)發(fā)展的關鍵期，此階段如果觸覺刺激不足，孩子極容易出現聽覺代償的情況。因此孩子會通過自言自語給自己輸入聽覺刺激，進行代償行為。同時，這類兒童還會伴有脾氣急躁，沒有耐心，特別好動的表現。

如何干預孩子自言自語的行為？

首先，對于通過自言自語吸引注意力的孩子，父母可以鍛煉孩子能正確表達他們的需求。如父母可為孩子演示該如何正確的表達需求，然后向孩子解釋如何正確表達需求，或者通過帶有相關內容的繪本或提示卡幫助孩子理解和學習如何正確表達需求。

其次，對于通過自言自語逃避任務或活動的孩子，在尊重孩子意愿的前提下，父母可以通過幫助和引導孩子完成任務或活動。如果孩子只是不想這么做，家長們同樣需要教孩子正確表達，像“不要”“不做”等。

對于將自言自語視為自我刺激行為的孩子，家長除了幫助孩子學會表達自己的需求外，還需要關注孩子情緒的變化，及時疏導和安慰孩子的消極情緒。我們可以通過設定相關目標來改善兒童的自言自語行為。

例如，如果孩子在日常生活中與自己交談的時間是5分鐘，父母可以為孩子設定一個目標。例如，孩子可以在5分鐘內安靜1分鐘。當孩子做到時，家長可以根據孩子的情況逐漸增加目標（安靜）時間，從而減少孩子以這種方式自言自語的行為。

最后，建議家長在日常生活中盡量陪伴孩子接觸外界環(huán)境，為孩子創(chuàng)造更多接觸同齡兒童的機會，鼓勵孩子與其他孩子互動交流，促進孩子內部語言的轉變。