讓自閉癥兒童家長(zhǎng)很頭疼的一個(gè)問(wèn)題是：孩子能開(kāi)口說(shuō)話(huà)，但是不會(huì)主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)話(huà)。主動(dòng)語(yǔ)言固然重要，但孩子的語(yǔ)言能力還沒(méi)有完全建立起來(lái)的時(shí)候，家長(zhǎng)就一定要求主動(dòng)語(yǔ)言，就好比孩子還走不好路就讓他學(xué)跑一樣，有些過(guò)急了。來(lái)看看怎么可以讓自閉癥孩子主動(dòng)開(kāi)口說(shuō)話(huà)。

一、排除生理、病理造成的器質(zhì)性問(wèn)題

進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練前，要觀察兒童是否是因?yàn)榘l(fā)音器官的損害導(dǎo)致的不會(huì)說(shuō)話(huà)?？梢栽?xún)問(wèn)兒童家長(zhǎng)，兒童在大哭或大笑的時(shí)候能不能發(fā)出聲音？日常生活中有哪些無(wú)意義的發(fā)音？如果兒童不存在需要醫(yī)療手段介入解決的器質(zhì)性問(wèn)題，我們就可以利用康復(fù)訓(xùn)練手段進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練了。

二、塑造發(fā)音口型

發(fā)音器官運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)是，口、舌、下頜在發(fā)音時(shí)位置的變化。正常、協(xié)調(diào)的發(fā)音器官運(yùn)動(dòng)是發(fā)出音以及發(fā)對(duì)音的基礎(chǔ)。這個(gè)階段可以通過(guò)行為塑造的方法，塑造兒童的發(fā)音口型，如張大嘴巴、張大嘴巴保持一段時(shí)間、嘴巴撅起、撅起嘴巴并保持一段時(shí)間等。對(duì)于沒(méi)有語(yǔ)言的兒童，訓(xùn)練初期，我們會(huì)先開(kāi)發(fā)唇音，做針對(duì)唇和下頜的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，而不急于去開(kāi)發(fā)相對(duì)難的舌音。

三、不要經(jīng)常用兒語(yǔ)和孩子說(shuō)話(huà)

簡(jiǎn)單地說(shuō)就是不說(shuō)不完整的話(huà)，例如，吃飯說(shuō)成飯飯。長(zhǎng)期用這樣的語(yǔ)言與寶寶講話(huà)，會(huì)拖延了孩子過(guò)渡到說(shuō)完整話(huà)的時(shí)間。

四、不要老是重復(fù)孩子的錯(cuò)誤發(fā)音

剛學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)的孩子存在著發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象，如把“蘋(píng)果”說(shuō)成“蘋(píng)朵”等等。成人可能會(huì)覺(jué)得好玩，可愛(ài)，在不經(jīng)意間重復(fù)錯(cuò)誤的發(fā)音，父母不要學(xué)孩子的發(fā)音，而應(yīng)當(dāng)用正確的語(yǔ)言來(lái)與孩子說(shuō)話(huà)，時(shí)間一長(zhǎng)，在正確語(yǔ)音的指導(dǎo)下，發(fā)音就會(huì)逐漸正確。

五、別讓自閉癥兒童置身于語(yǔ)言復(fù)雜的環(huán)境當(dāng)中

有些家庭中父母、爺爺奶奶、保姆各有各的方言，語(yǔ)言環(huán)境復(fù)雜，多種方言并存，這會(huì)使正處于模仿成人語(yǔ)言的孩子產(chǎn)生困惑，其結(jié)果是導(dǎo)致孩子說(shuō)話(huà)遲緩。因此在0.5-2歲這個(gè)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期，家人應(yīng)著重教他正確的語(yǔ)言，最好都說(shuō)普通話(huà)，避免語(yǔ)言環(huán)境過(guò)于混亂。

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