語言發(fā)育遲緩的主要原因是：
1、孩子的語言環(huán)境混亂。
有些家庭的語言環(huán)境過于復雜，對于正在學習語言的孩子來說，是一個不小的困擾。爸爸媽媽說普通話，可是爺爺奶奶卻說方言，孩子不知道該學哪一種語言，要不學不好，要不就干脆不開口說話了，這樣也會造成孩子語言能力發(fā)展遲緩。
2、孩子感覺統(tǒng)合失調(diào)。
感覺統(tǒng)合失調(diào)，會造成孩子語言能力發(fā)展遲緩。在感覺統(tǒng)合中，有三大系統(tǒng)：觸覺、前庭覺、本體感。
前庭覺被稱為大腦功能的門檻，是接受臉部正前方視、聽、嗅、味、觸的訊息，并作過濾及辨識再傳入大腦，使大腦不至于太忙碌。如果孩子前庭覺失調(diào)，對于輸入大腦的信息，孩子無法判斷、篩選和過濾，從而造成孩子說話開口晚、語言邏輯不好、說話顛三倒四等情況。
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所授課程：原生態(tài)閱讀、感統(tǒng)訓練
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詳情介紹：
畢業(yè)于重慶大學，教齡9年，從教經(jīng)驗豐富，現(xiàn)在是教學園長，專研教學十余年， 踏踏實實做教育，一心只為孩子成長得更優(yōu)秀。
教學風格：生動形象、寓教于樂、深入淺出
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授課風格：游戲與運動相結合，幽默風趣
詳情介紹：
畢業(yè)于河南師范大學，教齡7年，從教經(jīng)驗豐富，座右銘：愛是最好的教育，而表達愛的最好方式是歡喜、鼓勵和贊賞、以德正身、堪為人師、才稱其職、愛崗敬業(yè)、以德正身、堪為人師、才稱其職、愛崗敬業(yè)。
教學風格：游戲與運動相結合，幽默風趣。家長孩子都喜歡，教學愿景：希望每個孩子，藝術涵養(yǎng)都能得到提升。
孩子不會說話，早期干預的重要性？
在孩子發(fā)育早期（3歲之前）就對語言發(fā)育遲緩進行干預，可以明顯降低其短期和長期的不利影響。”3歲之前的孩子基本是在家中度過的，可很多父母卻把孩子開口的希望寄托在幼兒園里，這就是對孩子的不負責任了。
7歲之前，孩子需要從家庭、社會學習到哪些必要的知識和能力：語言、感覺、知覺、記憶、思維、想象、聯(lián)想、邏輯、社交、學習……孩子4歲之前尤其重要，是培養(yǎng)這些能力最關鍵的時期。
語言能力的提升可以促進認知能力的發(fā)展，它對孩子認識客觀世界和自我都有著不可替代的作用。
如果孩子因為沒有得到早期干預，導致認知能力有所落后的話，孩子的智力還可能受到永久性的損傷。這部分受損的智力即使使用藥物和物理訓練也不會完全恢復，預示著孩子的智力一生都會低于普通人，步入老年后也更容易罹患阿爾茨海默癥。
重慶天寶樂兒童教育從2000年開始經(jīng)過5年的不斷摸索前進，于2005年3月14日正式于重慶注冊成立，開始了兒童教育事業(yè)嶄新的一頁。天寶樂是集早教、托育、全日制、感統(tǒng)于一體的綜合型專業(yè)兒童教育機構，融合中國早教之父-馮德全早期教育理念《0歲方案》、蒙特梭利教育法、多元智能理論感統(tǒng)教育理念、奧爾夫音樂教學法以及國際領先的母嬰教育模式等，廣泛吸納歐美同領域先進經(jīng)驗，推出識字閱讀課程及兒童敏感期課程體系,加上早教9大課程系統(tǒng)，共11種課程。
目前在重慶共有三家直營校區(qū)：直港校區(qū)、汽博校區(qū)、奧體校區(qū);教職員工共100多人，擁有教育專業(yè)管理人員20多位，高級幼兒教師50多位; 旨在通過豐富、科學、適齡的課程體系，有意識地利用玩耍來促進學習和發(fā)展，一切從兒童出發(fā)，竭力打造能夠供給孩子發(fā)展機會的環(huán)境。讓孩子們在自由的環(huán)境下創(chuàng)造自我，在豐富的實踐中探索世界，在關愛的引導下獲得快樂，幫助孩子構建強健的心智和人格，培養(yǎng)良好的社交能力，同時樹立自尊心和自信心
孩子語言發(fā)育遲緩訓練方法：
1.口腔練習
口的開合練習：張嘴象打哈欠，閉嘴如啃蘋果。開口的動作要柔和，兩嘴角向斜上方抬起，上下唇稍放松，舌頭自然放平。做這個練習，克服口腔開度的問題。咀嚼練習：張口咀嚼與閉口咀嚼結合進行，舌頭自然放平。雙唇練習：雙唇閉攏向前、后、左、右、上、下，以及左右轉圈雙唇達響。
2.舌頭練習
舌尖頂下齒，舌面逐漸上翹、舌尖在口內(nèi)左右頂口腔壁，在門牙上下轉圈、舌尖伸出口外向前伸，向左右、上下伸、舌在口腔內(nèi)左右立起、舌尖的彈練，彈硬腭、彈口唇、舌尖與上齒齦接觸打響、舌根與軟腭接觸打響
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