輕度自閉癥的17個癥狀
一般來說，輕度自閉癥患者主要有以下17個特征，當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子有以下特征且占比較多時，一定要引起重視，最好去專門的醫(yī)院進(jìn)行診斷。
1.孩子對于聲音沒有任何反應(yīng)
2.孩子很難跟同齡的孩子接觸
3.拒絕接受一切變化
4.對于身邊環(huán)境非常冷漠
5.會反復(fù)的學(xué)著別人說話
6.特別喜歡能夠旋轉(zhuǎn)的東西
7.莫名其妙的就會獨自笑起來
8.抵抗正常的學(xué)習(xí)方法
9.總有一些奇怪的玩耍方式
10.做動作發(fā)展不平
11.自身對于疼痛并不敏感
12.不會與人進(jìn)行目光的對視
13.會特別的依賴某一件東西
14.會突然不明所以的哭鬧
15.要么特別的愛動，要么一動不動
16.拒絕一切的擁抱
17.對于一切危險都不會感到懼怕

輕度自閉癥能治愈嗎？

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，輕度自閉癥的實質(zhì)的損害是認(rèn)知障礙，表現(xiàn)在早期的分享性注意和扮演行為上。不會進(jìn)行扮演性游戲也是孤獨癥的早期表現(xiàn)之一。如果能發(fā)現(xiàn)早期癥狀，進(jìn)行早期診斷、早期治療無疑會對預(yù)后產(chǎn)生積極而有效的影響。

輕度自閉癥患者沒有獨立交往的能力，不會根據(jù)環(huán)境要求改變自己的行為方式來適應(yīng)環(huán)境，這種障礙隨著年齡增大顯得更為突出。伴有嚴(yán)重智力低下者，無任何言語功能、無法克制和難以治療的尖叫、自傷等行為持續(xù)存在，直接威脅著生存，給教育和干預(yù)帶來障礙，作為家長，是很容易辨認(rèn)出孩子的這些異常的。

一部分患兒到青春期以后癥狀可有改善，古怪刻板的行為減少，社會交往和適應(yīng)社會的能力或多或少地提高。但仍表現(xiàn)為與人交往困難，獨來獨往，回避他人；在不涉及社交能力時，也能干好某些簡單、機(jī)械的事情。

早期或在確診為孤獨癥之前已有較好的語言或言語功能者預(yù)后較好。盡管疾病本身使他們發(fā)展語言的潛能受到限制，但他畢竟是具有這種潛能或基礎(chǔ)，使用藥物效果比較好。

輕微自閉癥孩子能上學(xué)嗎？
自閉癥孩子，是可以上學(xué)的，尤其是輕度自閉癥，應(yīng)該回歸主流教育。

要為孩子做好能力銜接訓(xùn)練，所謂能力銜接訓(xùn)練，既是幼兒園教育的結(jié)束，又是小學(xué)教育的開始，起著承上啟下的作用。

能力銜接訓(xùn)練的主要目的在于讓我們的孩子對學(xué)習(xí)感興趣、活動也能合群、生活有條理，非常自然順利地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。

能力銜接訓(xùn)練對于自閉癥孩子及家長來說是非常重要的一環(huán)，它不只是學(xué)業(yè)能力的銜接，也考驗自閉癥孩子對于新環(huán)境、新老師、新同學(xué)的適應(yīng)能力。

如何能幫助自閉癥孩子、家長及小學(xué)老師盡快并順利地適應(yīng)彼此，是成功實現(xiàn)轉(zhuǎn)銜的關(guān)鍵。

父母想讓孩子上學(xué)的初心是希望上學(xué)對孩子的成長有益，讓他們能夠在學(xué)校有持續(xù)的進(jìn)步，但是，如果將還沒有準(zhǔn)備好的孩子貿(mào)然送去學(xué)校，其實是利大于弊的。

小學(xué)對于自閉癥孩子來說，在能力上會要求更為全面嚴(yán)苛，在幼兒園，孩子過的是一種被照顧著的集體生活，幼兒園的老師整天都跟著，吃飯、穿衣服、系鞋帶、上廁所，老師都會看護(hù)周到，并及時給予幫助

但進(jìn)入小學(xué)后，孩子需要面對的則是相對獨立的生活，他們不僅要自己獨立學(xué)習(xí)，生活上還要自我管理，積極參加打掃衛(wèi)生、做值日生等社會性活動。