培訓(xùn):語言障礙、自閉癥訓(xùn)練、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練、注意力訓(xùn)練、運(yùn)動障礙訓(xùn)練、融合教育訓(xùn)練
構(gòu)音障礙是指因與言語表達(dá)有關(guān)的神經(jīng)-肌肉系統(tǒng)的器質(zhì)性損害導(dǎo)致發(fā)音肌的肌力減弱或癱瘓、肌張力改變、協(xié)調(diào)不良等,引起字音不準(zhǔn)、聲韻不均、語流緩慢和節(jié)律紊亂等言語障礙。
什么是構(gòu)音障礙?
對于大多數(shù)人來說,這個詞匯想必是非常陌生的。所謂構(gòu)音,是指構(gòu)成發(fā)音的過程,唇、齒、喉、舌、腭、鼻等器官通過精密的合作將空氣擠壓或是排出口外形成聲音。構(gòu)音障礙就是說這個過程因為某些原因被扭曲了,出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)、口齒不清的問題。
構(gòu)音障礙經(jīng)常出現(xiàn)在學(xué)齡前兒童和老年人身上,他們或因為先天生理異常,或是由于突發(fā)的急性疾病導(dǎo)致其發(fā)生。要說起來,3-6歲兒童才是構(gòu)音障礙最常光顧的群體。
嬰幼兒在學(xué)習(xí)說話的過程中,常常會經(jīng)歷一段發(fā)音較為模糊的階段。從一歲多開始牙牙學(xué)語,到三歲的詞匯爆發(fā)期,再到四歲之后構(gòu)句能力的成熟,發(fā)音問題多多少少會出現(xiàn)在孩子身上。
有些孩子本身語言天賦就高,暫時的發(fā)音問題消失得早也快,有些孩子就沒那么幸運(yùn)了,很多發(fā)音問題甚至跟隨他們到了小學(xué)。如果在確定生理條件正常的前提下,寶寶的發(fā)音問題存在時間長、問題嚴(yán)重的話,那么妥妥地就是構(gòu)音障礙了。
構(gòu)音障礙的分類
①痙攣型構(gòu)音障礙(中樞性運(yùn)動障礙,一般表現(xiàn)為說話費力,音拖長,不自然的中斷,音量、音調(diào)急劇變化、粗糙音、費力音、元音和輔音歪曲、鼻音過重)
②遲緩型構(gòu)音障礙(周圍性構(gòu)音障礙,表現(xiàn)為不適宜的停頓、氣息音、輔音錯誤、鼻音減弱)
③失調(diào)型構(gòu)音障礙(小腦系統(tǒng)障礙,主要表現(xiàn)元音輔音歪曲較輕,主要韻律以失常為主,聲音的高低、強(qiáng)弱、呆板、震顫、初始發(fā)音困難、聲音大、重音和語調(diào)異常、發(fā)音中斷明顯)
④運(yùn)動過強(qiáng)型構(gòu)音障礙(錐體外系障礙,構(gòu)音器官的不隨意運(yùn)動破壞了有目的運(yùn)動而造成元音和輔音的歪曲、失重音、不適宜的停頓、費力音、發(fā)音強(qiáng)弱急劇起伏、鼻音過重)
⑤運(yùn)動過弱型構(gòu)音障礙(錐體外系障礙,由于運(yùn)動范圍和速度受限,發(fā)音為單一音量、單一音調(diào)、重音減少、有呼吸音或失聲現(xiàn)象)
⑥混合型構(gòu)音障礙(運(yùn)動系統(tǒng)多重障礙,其表現(xiàn)為上述各種癥狀的混合,多種或單一不定)。其好發(fā)人群廣泛。
構(gòu)音障礙的危害有哪些?
1.社交障礙
語言是社交的工具,想要與人溝通無礙,發(fā)音準(zhǔn)確和條理清晰是必備條件。然而由于很多原因,孩子無法將自己的想法通過語言清晰明白地表達(dá)出來,致使社交場景中的對方產(chǎn)生疑問和誤解。久而久之,自然沒有人愿意和孩子說話了。
2.學(xué)習(xí)障礙
構(gòu)音障礙雖然只是表達(dá)層面的問題,但構(gòu)音障礙本身很有可能是更嚴(yán)重的發(fā)育性問題的一個表現(xiàn)。比如器質(zhì)性構(gòu)音障礙可能是智力低下和聽力障礙的表現(xiàn),功能性構(gòu)音障礙則是語言發(fā)育遲緩的表現(xiàn),這二者都會造成兒童閱讀和數(shù)字認(rèn)知的困難。
3.心理障礙
但凡患有語言障礙的孩子,在面對外人時多少都有些情緒上的異常,比如認(rèn)生、孤僻、不自信等。雖然還沒有證據(jù)證明心理和語言障礙之間的關(guān)系,但可以肯定的是天生內(nèi)斂的孩子更有可能引發(fā)語言障礙,而構(gòu)音障礙也會導(dǎo)致寶寶心理上的變化。
4.語言能力明顯落后
部分聽障、腭裂兒童由于生理缺陷的影響,導(dǎo)致其不能正常接收到外界的信息,于是他們的語言能力比同齡孩子要差上一大截;
5.認(rèn)知水平差
由于和外界之間的信息交匯存在問題,所以構(gòu)音障礙兒童所接收到的信息也無法經(jīng)過轉(zhuǎn)譯成為語言基礎(chǔ),久而久之,他們的認(rèn)知發(fā)展自然也會出現(xiàn)問題。
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