自閉癥患兒的興趣比較狹窄,不像正常兒童那樣對(duì)新奇的事物都感興趣,患兒比較喜歡某個(gè)物件并且可能伴有來回重復(fù)擺弄的行為,總體給人的感覺比較刻意、呆板。

孤獨(dú)癥兒童常常以刻板、僵化、固定的行為方式來應(yīng)對(duì)日常生活，表現(xiàn)為：

（一）狹窄和異常的興趣

孤獨(dú)癥兒童對(duì)正常兒童喜歡的玩具或游戲常缺乏興趣，而迷戀一些特殊的、不是玩具的物品或活動(dòng)，如：圓形或可旋轉(zhuǎn)的物體、電視廣告、某種單調(diào)而重復(fù)的聲音、某種味道或某段音樂。他們關(guān)注物體的非主要特征，往往會(huì)因某些物體具備這些特征而愛不釋手，如：觸覺--物體的表面是否光滑；嗅覺--物體的味道；運(yùn)動(dòng)覺-物體的快速運(yùn)動(dòng)等。

他們會(huì)反復(fù)觸摸、嗅或旋轉(zhuǎn)物體，在體驗(yàn)這些感覺過程中感受到愉悅和興奮。盡管孤獨(dú)癥患者不易對(duì)人產(chǎn)生依戀，但卻常常強(qiáng)烈地依戀某些物體，尤其是一些沒有生命的物體，如：一個(gè)瓶子、一根繩、一件衣服或一床被子，他們會(huì)將自己鐘愛的物品時(shí)刻帶在身邊，即使吃飯、睡覺、洗澡也形影不離，甚至?xí)虼硕L(zhǎng)期不更換衣服，一日這些物品被拿走，他們會(huì)表現(xiàn)出激烈的情緒反應(yīng)，煩躁不安、哭鬧等。

如何處理這種情況：

• 第一、建立良好的親密關(guān)系，讓孩子回應(yīng)大人。

家長(zhǎng)可以從孩子喜歡的物品入手，說話的時(shí)候不要大喊大叫，盡量壓低聲音，讓自己溫柔一些，做一些微笑，多陪孩子玩一些他（她）喜歡的肢體互動(dòng)小游戲。

我們可以和孩子玩一些平行游戲。孩子玩玩具時(shí)，我們不要打擾孩子，我們可以靜靜地坐在孩子身邊，玩另一套相同的玩具，期間，我們可以做一些夸張的動(dòng)作和表情，讓自己的玩法顯得更好玩一些，以此來吸引孩子的注意力。當(dāng)孩子表現(xiàn)出感興趣時(shí)，簡(jiǎn)單的互動(dòng)就可以開始了。

孩子的一切，我們要用心觀察，只要他學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的模仿或者是指令，我們都要及時(shí)給予強(qiáng)化，借此來提升孩子的理解能力，提高孩子的配合能力。

• 第二、換玩具要講計(jì)謀。

如果我們玩游戲正在勁頭上，旁人非要這個(gè)時(shí)候拿走我們的手機(jī)，我們也會(huì)非常生氣，孩子和我們一樣。因此，我們要觀察孩子的行為，理解孩子的心情。盡量讓孩子在不同的玩具之間愉悅地轉(zhuǎn)換，因此，我們要多觀察孩子的行為，這樣可以知道孩子喜歡那些玩具，從一個(gè)喜歡的玩具轉(zhuǎn)移到另一個(gè)喜歡的玩具，孩子不會(huì)因?yàn)樗ヒ粋€(gè)玩具而產(chǎn)生問題行為，她的注意力也會(huì)迅速地被替代的活動(dòng)所取代。

• 第三、擴(kuò)展游戲玩法。

孩子的思維比較單一，作為家長(zhǎng)我們要開動(dòng)腦筋，從孩子的興趣出發(fā)，來擴(kuò)展他玩游戲的方法。這個(gè)過程中，家長(zhǎng)要清楚：自己只是孩子游戲的陪伴者，千萬不要搶奪孩子對(duì)游戲的主宰權(quán)。比方說，沐沐正在玩積木，而你讓她玩皮球，偏偏沐沐對(duì)玩球又不感冒，這時(shí)候，家長(zhǎng)可以和沐沐一起玩積木，把自己的積木遞給她，如果她不排斥，我們可以帶著她玩積木疊羅漢，疊到一定高度，家長(zhǎng)可以發(fā)出孩子喜歡的“叮叮當(dāng)”的聲音，將積木輕輕推倒，或者拿起一塊積木，當(dāng)成電話，給爸爸打電話，等等

*非典型孤獨(dú)癥與典型孤獨(dú)癥有哪些區(qū)別？