一、教材的專業(yè)性、實用性

現(xiàn)在學(xué)前兒童英語教育的火熱，很多學(xué)前教育班如雨后春筍一樣瘋狂的長起來，有些學(xué)前教育班不夠完善，但是宣傳力度大，家長們在這時候就比較信服，紛紛報名，結(jié)果可想而知，對孩子沒有幫助，還浪費時間和金錢，要從培訓(xùn)班的個性化教材與學(xué)習(xí)資料是否幫組學(xué)前孩子學(xué)習(xí)這個角度進行選擇，最好是書本有專業(yè)的團隊專門設(shè)計、編輯和出版的，供學(xué)前兒童英語學(xué)習(xí)使用，這些教材自從出版以來，就受到來自各方面的贊譽和認(rèn)可，對于這種教材的實用性，是最好的選擇。

二、教學(xué)方法

學(xué)齡前兒童英語教育中不同的方法會顯現(xiàn)出不同的作用。有直接式母語教學(xué)法、重疊教學(xué)法和情景教學(xué)法等，前面兩種方法現(xiàn)在學(xué)校用的較多，而情景教學(xué)法是針對缺乏英語語言環(huán)境而言的，要求培訓(xùn)老師打破課堂常規(guī)，為孩子多創(chuàng)造機會，讓孩子在不知不覺中受益。在課堂上創(chuàng)造真實情景，讓孩子在真實環(huán)境中學(xué)習(xí)語言。讓教師和孩子扮演里面的角色，使學(xué)生仿佛真的在英美國家里學(xué)習(xí)英語，這樣不死板的教學(xué)模式，可以讓孩子在學(xué)習(xí)中享受樂趣，對學(xué)習(xí)不會感到排斥。

三、教師經(jīng)驗

有些學(xué)前兒童英語的老師還是剛畢業(yè)的大學(xué)生，沒有經(jīng)驗可談，缺乏經(jīng)驗的老師往往對孩子的教育是不利的。而在職英語培訓(xùn)師和外籍培訓(xùn)師的英語基礎(chǔ)扎實，能給幼兒提供良好的示范，他們一般把英語當(dāng)作一門學(xué)科來教，更好的把孩子帶進英語的世界中來。

以上就是學(xué)前兒童英語教育班的選擇情況，希望家長能找到好的學(xué)前教育班，為孩子的學(xué)前教育起到更大的幫助，為以后學(xué)習(xí)英語打下基礎(chǔ)。